高等职业教育教学质量监控体系和教学评价体系的研究与实践
［摘要］通过大量的调查研究和本院的实践，借鉴质量认证理论和运用现代职教理论，用理论与实践相结合、定性分析与定量分析相结合的方法，重视教育创新和教学改革。对高职教育教学观进行了研究，提出全面发展质量观；分析了影响教学质量的因素、对教学质量监控与评价体系的设计原则进行了理论研究，提出构建“三全”式教学质量监控体系和评价指标，探索总结出教学质量监控体系的运行模式。［关键词］高职教学质量监控教学评价体系《高等职业教育教学质量监控体系和教学评价体系的研究与实践》是经湖南省教育科学规划领导小组批准立项的湖南省教育科学“十五”规划自筹经费课题。在首珩副教授的主持下，全体课题组成员经过一年多的努力，在大量调查研究工作的基础上，借鉴质量认证理论和运用现代职教理论对高等职业教育教学质量监控体系和教学评价体系进行了系统深入的研究，并在理论和实践方面取得了实质性研究成果。现将主要情况和研究成果汇报如下：一、课题研究背景和研究过程（一）课题研究背景改革开放以来，我国高等职业技术教育顺应社会主义现代化建设对技术应用性专门人才的迫切要求，在高等教育领域中异军突起。特别是1999年党和国家在第三次全国教育会议上进一步明确了“大力发展高等职业教育的方针及有关政策后，高等职业教育呈现出快速发展的良好态势。高等职业教育为社会主义现代化建设事业培养了大批急需的高等技术应用性专门人才，对于加快我国高等教育大众化进程，促进社会进步和经济发展发挥了重要作用。跨入新世纪以来，高等教育面临着信息社会的挑战，知识经济时代的挑战。加入世贸组织，标志着我国将融入经济全球一体化的洪流；党的十六代召开，拉开了我国全面建设小康社会的序幕。在这种时代背景下，我国高职教育必须深化改革，与时俱进，提高质量，办出特色。面临大好的发展机遇，如何保证和提高教学质量是事关高职院校生存发展的重大课题。保障和提高高职教学质量是高职院校永恒的价值追求。我国高等教育的质量监控与教育评价工作起步较晚，但成就令人嘱目。近二十年来，高职教育也积极探索，认真实践，并取得长足发展。由于连年扩招，高等教育的质量尤其是高职教育教学质量问题引起社会各界热切关注。为了保证和提高教学质量，研究和建立适应高职教育教学特点的质量监控和评价体系便成为一个十分迫切的问题。因此开展本项目研究适逢其时，意义深r