我身边的小能人教学设计
我身边的小能人教学设计
教学目标：1、根据征文要求，进行写人的练习，写一个“我身边的小能人”。2、掌握用一两个典型事例表现人物特点的写作方法。3、弄清征文启事的要点，尝试向各种儿童报刊投稿。教学重点：用一两个事例反映人物特点。教学难点：生动具体地描写，反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。教学过程：一、谈话激趣，揭题。1、课前谈话：同学们，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像。2、刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。（板书：能人）3、六一节前夕，北京的一家报社要举办“我身边的小能人”征文活动，学校让各班评选出班级的小能人，名额只有
f一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。大家愿意帮我选出身边的小能人吗？（板书：我身边的小能人）
二、交流材料，拓展思路。
1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。
（让学生自由谈，引导总结出指“有一定特长的人”。）
2、师生互动，拓展思路
（1）你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下。
（不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。）
（2）指名说自己推荐人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。（请推荐者将被推荐者的名字写上黑板）
（3）有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长？（大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号。）
（4）下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。
教师扮演记者采访：“我是广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”
3、多边互动，交流素材。
（1）有这么多的同学获得了提名，获奖名额有限，究竟该选谁呢？
f请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。
4、学生汇报交流自己的意见和理由。
5、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解（小能手自己），如果你们是记者，准备问他们些什么？
6、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。（引导板书：典型事例）
三、写法指导：
1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解。“六一”儿童节来临之际，一家报社开展了“我身边的小能人”相关的征文活动。请看一看征文启事。
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