一踏进草原，顿时感到全身每一个毛孔都张开了，都在贪婪地呼吸这清鲜的空气。来，同学们，我们把这种“高歌一曲”的喜悦读出来。学生齐读师：草原的天空是那样明朗，它让视线变得更清晰。难怪老舍先生说“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。还有哪些句子让你感受很深，接着读。生：我喜欢这一句：“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际。”老师也很喜欢这一句，就是有一个问题不太明白。翠色“欲”流，流了没有为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗来，和前后左右的同学讨论讨论。生：就好像是一杯水，倒满了就会流出来一样。草原就像一杯水，绿得像要流出来一样。生：“翠”字让人感觉特别的通透，相比之下，“绿”显得死板。师：嗯，有点感觉了。《翠鸟》这篇课文还记得吗联系这篇课文，老师也比较了“翠”和“绿”，感觉“翠绿”比一般的绿更鲜亮，更有光泽，绿得更丰富更饱满，绿得好像都快要流淌下来流淌的手势。班上有学过国画的同学吗能给同学们解释一下什么是“用绿色渲染”吗生：当我画国画时，用颜料在纸上渲染的时候，我发现颜料在纸上向周围慢慢扩散……师：什么纸生：宣纸。师：接着说，当你在宣纸上用绿色渲染的时候，你会发现什么生：我会发现绿色慢慢地向周围渗透。师：向周围扩散、渗透、流动。请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流人云际”是一幅怎样的画面。学生轻声自由读生：我想象当中，草原和天空像是融合在一起。草原是那样的鲜亮、充满生机。生：我觉得那些草原就像波浪一样连绵起伏。师：你的朗读让老师想起了古诗：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”真是碧草与蓝天一色呀。老师也想读一读教师范读，学生鼓掌师：谢谢大家的鼓励。是呀，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。指板书难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要用心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含着的意思。生：我有一个问题。师：意外你说生：既然“碧”与“绿”都是绿的意思，为什么用两个不同的词语来表示师：你很善于提问题。来，找一找，在第一自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思
f生：在书中找“绿”“翠”“碧”。师：你们体会体会这样写的好处。生：避免总是用一个词，有变化，读起来好听。师：老舍先生真不愧为语言大师呀生：我喜欢的句子是：“四面都有小丘…r