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反馈教学法探索
作者：谷红来源：《新课程教师》2012年第10期
摘要：反馈教学是根据系统论、信息论、控制论创立的一种新的教学模式，反馈教学始终以信息反馈为主线，具有准确性、针对性、激励性、适时性、多样性、交互性等特征，由教师系统、学生系统和信息反馈系统组成，根据反馈信息，教师可以及时地调整教与学的活动，对教学实践起到极大的促进作用。
关键词：信息反馈；调控；全面化；改进措施；协调一致；认知发展；自我检测
一、反馈教学的含义
反馈教学是根据系统论、信息论、控制论创立的一种新的教学模式，反馈教学始终以信息反馈为主线，及时调控教与学的过程，力求获得最佳的教学效果。应用知识和技能的教学，是帮助学生深刻理解知识和发展智能的有效手段。教学过程是信息系统交换的流程，对这个流程的控制，主要根据学生的反馈信息。应用知识和技能的教学，是学生反馈信息的主要途径。这类教学都具有反馈信息的显著作用，所以称这类教学方法为反馈教学法。
二、反馈教学的特征
反馈教学具有以下几个特征：（1）准确性；（2）针对性；（3）激励性；（4）适时性；（5）多样性；（6）交互性。这种教学法在教学实践中极其有用。
三、反馈教学的组成
1教师系统。主要包括教师的备课与讲课。教师主要是控制教学过程。即教师根据教学目的、教学内容以及课堂学生的反馈，优选措施来控制知识、信息发出的数量、速度和深度，以达到教和学双方密切的配合，协调一致，使教学效果贴近教学目标。
2学生系统。即学生的学习、探索、应用知识、练习、巩固并发展思维的过程。它是组成反馈教学的主要部分。
3信息反馈系统。反馈教学是信息的传导过程，即信息在教学过程中不停地输入和输出。教师先把信息输出，学生输入信息，然后学生反馈信息，再由教师输入信息，接着教师又输出新的信息……最后教师通过对学生作业的测量和评估检测教学结果。评估的结果反馈到师生双方，形成信息的双向反馈。师生双方根据反馈的信息，调整教和学的活动。
四、反馈教学的分类
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1结构化的反馈教学。教师教完一章后，会引导学生探讨教材的中心问题是什么，哪些是基础知识，哪些知识可以延伸。练习只是学生应用知识的手段之一，结构化的反馈教学，是根据知识结构化的需要而组织的系统练习的教学。只有通过系统的练习，才能使学生的知识结构具体化、全面化、深刻化。
2创造性的反馈教学。培养创造性能力是围绕学生r