浅谈小学英语教学中的情景创设
【摘要】：现代英语课程内容的改革要求教学方法灵活多样，对于英语教学来说情景教学法充分体现了现代教育理论实现了以学生为中心的教学原则发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。在小学英语课堂上使用情景教学法通过创设情景充分利用视听手段来培养学生的听、说、读、写的水平从而更好地培养学生的学习兴趣提升学生的语言表达水平并创造了浓厚的外语学习氛围达到了优化课堂教学和提升教学质量的目的。情景教学法通过吸收国内外教学法的合理成分并结合我国中学英语课堂的实际已经成为被广泛英语的中学课堂教学方法。【关键词】：情景法；小学英语课堂；使用
“情景教学”是指在英语教学中使用于交际的社会情景，脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其实行交际活动的本质作用。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。以达到快乐学习，快速成功的目的。
当前的情况是，我们有很多老师在日常的英语教学中仍然自觉或不自觉地使用传统的“满堂灌、英译汉”，课堂气氛沉闷，学生被动接受。这种教学根本不符合小学生的心理和年龄特征，使学生产生厌倦心理，从一开始就不愿意与英语“打交道”，继续学习英语成了一句空话。以“学生为本，以学生发展为本”自然成了泡影，为了改变这种现象，提升英语课堂效率，提升学生的英语兴趣。那么在课堂上又该如何创设情景？又如何在小学英语课堂教学中合理实施“情景教学”？
下面，我想结合所发现的问题与自己的教学实际来谈谈我对情景教学的看法。一、如何创设情景（一）英语上课创情境
中国孩子学习英语因为没有像学母语这样好的环境，而语言的习得和发挥作用都要基于一个特定情景，所以我们要尽量给他们创造学语言和用语言的机会，让学生眼之所见，耳之所闻都是英语，在不自觉中学习英语。而我们现实中最大的可利用的空
f间就应该是40分钟的课堂，所以尽可能在英语课中用英语上课，让学生还有这样一个完整的语言环境，也是作为教学中大的情景创设。（二）游戏活动创情境
游戏是小学生学习英语良好有效的学习活动。因为小学生年龄小，知识经验又少，喜爱模仿，喜欢游戏去体验社会生活的愉悦和促动自身的发展，兴趣是最好的老师，因为小学生只有在自己喜欢的活动中才能够自愿地、主动地、高高兴兴地接受学习。比如我在教授r