新课改教育教学论文评比
体育教学中如何激发学生的创新思维
无锡市沁园实验小学王邮编214023电话85756061
内容提要：创新思维是人类思维的精华，是创新能力的核心，是人们从事创新活动必须具内容提要备的最重要、最基本的心理素质。随着社会的发展和时代的进步，教育经历着一次次改革与探索，学校体育也在多方面进行探索与实践。朱基曾经强调：“教育和科技事业要走改革创新之路，全面提高全民族的素质和创新能力。”由此我们可以看出，创新是新世纪最突出的特点，创新是新时代的主旋律，而学校教育肩负着重大的历史使命，体育教学又是学校教育的重要组成部分，因此在体育教学中不仅要培养学生的运动能力的基本技能、增强学生体质的同时还应重视培养学生的创新意识，激发学生的创新思维。关键词：创新感化激发关键词一、创新思维的概念关于创新思维的概念，一般认为创造性思维应具有创造性，认为它是一种非常复杂的心理和智能活动，这种思维以它的效果是否具有新颖性、独创性、突破性与真理性为检验标准。创新思维往往表现出极大的流畅性、应变性。它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行合理性和突破性的创造组合，形成新的概念或新成果。对于小学生来说，一两节新颖的自编操，小发现，小创造等都是创造性思想的结果。二、小学体育课的现状分析深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段，改变传统的教学观念和思维方式，挖掘教学潜能，培养学生的创造思维和创造能力，促进学生的智力、技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量，是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求，试问如何在小学体育课堂中去激发学生的创新能力和创新思维呢？其实，答案很简单，学生的引导者和模仿者是教师，只要我们能有积极的创新欲而且用这些创新欲不断的去感化学生，使学生都能具有强烈的求知欲，如果能这样去激发学生的创新意识和创新思维就会觉得事倍功半了。《新课程标准》已实施好几年，作为在一线的体育教师们也在努力的改变自己的观点，一些体育教师取得了很好的教学成果，值得羡慕。但调查结果表明实施新理念后在低年级学生能较好的得到效果，有许多一线教师觉得情景教学只能针对这些年龄特征的孩子，又有谁能够真正贯穿到高一层次的年龄段的学生呢？结果表明，大多数体育教师选用的教材内容陈旧，备课平凡，上课又安于现状没有高潮，自然而然的让学生感到乏味无趣。就r