进行鼓励，从而调动学习的积极性。比
f如我班的某某同学作业向来做得零乱和潦草，为了使他的作业书写有所改进，给他指导并给予鼓励，在一次作业评价中我给了优秀，奇迹发生了，居然在以后的作业中书写认真了。
四、书写、批改做到规范化好的学习习惯是在平时养成的，学生的作业也不例外。我在布置作业时，强调学生作业字迹要工整，书写态度要端正。注重作业书写形式要规范，按照例题解答过程书写，对答语部分，要求学生把话写完整。教师批改学生的作业更要规范化。给学生作业的评定及批改日期，书写均要字迹工整，给学生以榜样示范，这样学生才能把作业书写工整、规范。五、错题处理作为数学老师也要备有“数学作业批改记录簿”，把学生的错题记下来，写出学生做错的原因。这样做，便于教师积累数学教学经验，更利于教师对学生作业的总结。这样做对教师的以后教学有很大的帮助作用。六、批改时间课堂化小学数学课堂作业的批改，很多老师习惯于课后进行，课堂大讲特讲，总怕学生学的不透，不敢把课堂时间交给学生支配。我认为在数学课堂上，应尽量让学生在课堂内完成作业，尽量做到当堂作业当堂批改。这样，对于学生做错的题目，便于及时让学生改正，便于进行个别辅导。。
f作业是学生学习的一项经常性实践活动而批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程也是教学过程中不可或缺的环节。数学作业是师生交流信息的一个平台。通过批改作业教师能够及时了解学生掌握知识的情况促进学生进一步巩固知识培养学生的智能矫正学生学习过程中的失误弥补知识的缺陷激发学生学习数学的兴趣和热情促使学生形成正确的学习态度和良好的学习习惯。
总之，教师批改学生作业的过程不是一个简单机械性的重复劳动，而是一种复杂的、具有创意的过程，需要教师凭着对教育事业的执着追求，凭着对学生高度负责的精神，才能够把学生的作业批透，获得教学信息反馈的第一手资料，为课堂教学打下基础。
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