初中思想品德课进行活动教学的几点思考
初中思想品德课进行活动教学的几点思考
一、当前初中思想品德课活动教学存在的问题初中思想品德活动教学是指在教师的精心设计和指导下，学生以平等的身份实现同教师和其他同学的思想交流，主动参与各种活动进行切身的感受和体验，促进由知转化为信的过程。但教师在实际的教学过程中存在以下一些问题：1注重活动形式，忽视教学内容。在课堂教学中，教师比较关注课堂的氛围，因而过于追求活动的形式，短短四十分钟，表演小品、朗诵诗歌、辩论、分组讨论，一种形式接着一种形式，导致课堂教学流于形式。2强调学生主体，忽视教师主导地位。在课堂教学中，我们常常会看到一些教师把自己当成活动的旁观者、喝彩者，对学生活动过程的发言、观点总是一味地肯定，缺乏正确的引导和提升。3重视学生参与度，忽视学生的思考。由于受预设内容和环节的限制，节奏过于紧凑，学生时常处于完成任务的状态中，很少有时间揣摩活动的价值，理性的思考，学生在形式上是活动的主体，但实质上却被动地为活动所牵制。
f4注重课外资源的拓展，忽视对教材的挖掘。在教学活动中，我们经常发现许多老师舍近求远，在课外辛辛苦苦，花大量的时间去寻找、搜索一些教学资源，设计活动，对教材中的许多资源和活动版块都弃而不用。甚至有些教师为追求8220新8221、8220奇8221，把教材资源全部抛开，只考虑开发课外资源，导致教学效果适得其反。二、思想品德课活动教学对教师提出的要求活动教学作为初中思想品德课一种开放性的教学方法，是符合当前二期课改及思想品德学科教学特点的一种有效的教学方法，为提升思想品德学科教学的有效性，政治教师必须努力提高自身素质，以适应活动教学的要求。一提升政治教师的专业素养活动教学中，政治教师不再是知识的灌输者，而是课堂教学环境的设计者，学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者，是课程设计的开发者，是学生学习的顾问。所有这一切要求政治教师必须认真学习教育科学理论知识，加强自身的专业理论素养，以全新的视角审视新教材的教学。活动教学是一个开放的课堂，教学过程中许多内容会不断超越教材内容，这就要求教师能高屋建瓴地把握教学内容，掌控教学方向，能针对学生提出的各种认识进行比较分析并根据教学内容进行深化。这对教师的学科知识素养提出了更高的要求和挑战。因此政治教师要不断学习，不断积累，增
f强自身对学科知识了解的广度和深度，为学生提r