让学生带着自己发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。2、把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。四、全班交流，指导朗读。1、思考：“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？学生找出相关段落，指导朗读：注意段落中反问的语气2、思考：“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？相机指导“哄骗”、“不能光想，你动手做做看。”3、指导朗读。五、积累语言、拓展延伸。1、伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？
f2、请你自由想像，伊琳娜可能说的话并写下来。3、说说你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方，你是怎样做的？
板书设计：13、动手做做看妈妈：不能光想动手做做看朗志万：科学家有的话不一定都是对的伊琳娜：怀疑受到鼓励动手实践质问
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