我知道一句：“问世间情为何物？直叫人生死相许。”生2：白居易的《长恨歌》里有两句我很喜欢：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”师：多美的誓言！有补充的吗？生：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”生：“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”师：同学们的积累真丰富。（停顿）爱情是无比美好的，可它有时候又让人心酸，同学们，这样的感觉两千多年前的人们就有了。让我们一同打开历史，去聆听两首缠绵悱恻的情歌。（板书标题《〈诗经〉两首》）本节课，让我们一起去听听河洲上关雎的浅吟低唱。（板书《关雎》）二书读百遍，其意自现1、播放录音师：首先，让我们在朗读中去感受诗的内容。让我们一起来听一听课文录音。大家拿好笔，边听边标注生字的读音，同时注意感受诗的语气和节奏。（在乐曲的衬托下，录音机里播放着录音。时而婉转悠长，时而昂扬喜悦。学生在书上注音，然后老师出示幻灯片正音。）2、教师领读师：现在，我们一起来把这首诗朗读一遍。我读一句，同学们跟读一句。（老师带领学生读课文。）师：同学们，读了两遍以后，这首诗的内容及其传达的情感你们理解了吗？生：理解了大部分。有些地方还不大懂。师：因为这是一首经典的古代诗歌，许多字的意思和今天都不一样。让我们先来扫清理解上的障碍吧，请同学们结合注释，理解诗意。以四人为一个小组，通过合作完成这一环节。（学生合作探究，解决疑难词句。）3、同学们，在诗中，主人公的心情可是时起时伏的，让我们合着这一韵律，分声部朗读来演绎这首诗。请一个同学来读前两句，为我们拉开序幕。女低音朗读三至六句，要出诗的辗转反侧的痛苦；男高音朗读后四句，传达出诗的喜庆气息。（分声部朗读诗歌。）
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f三寓诗于画
师：王国维曾夸赞王维“画中有诗，诗中有画”，有此可见，绝佳的诗、绝佳的画便该是二者的合二为一。听着这一句句诗，你是否在脑海中想象那一幅幅的画面呢？请同学们拿起手中的画笔，把这首诗画出来，然后再把诗句题到你的作品中去。
（学生画画，题诗，感受诗的画面美，意境美。然后现在小组内交流自己的作品，再选出优秀的在班级交流。）
四内容感知
师：通过刚才的环节，我相信同学们已经融入了诗句当中，和诗的情与景展开了一番对话。那么，这首诗写了些什么内容呢？请同学们用自己的语言来描述。
生：这首诗为我们讲述了一个爱情故事。
师（笑）：很有概括性。具体点呢！
生1：写了一个男子对一个美丽少女的相思之情，想追又追不到。r