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农村留守儿童家庭教育问题及对策思考
作者：任成顺来源：《丝绸之路》2013年第24期
摘要作为一个特殊的弱势群体，农村留守儿童的生存与发展状态已引起社会各界的广泛关注。在影响和制约留守儿童生存、生长与发展的诸多要素中，留守儿童的家庭教育问题是关键，应该引起全社会高度重视。
关键词农村地区；留守儿童；家庭教育
中图分类号G616文献标识码A文章编号10053115（2013）24007003
近年来，随着城乡经济体制改革的深入和城市化进程的加快，我国广大农村社区、家庭正经历着一种前所未有的变化。其中最突出的现象是农村留守家庭的增多，以及与之相伴的一个特殊且数量庞大的儿童群体农村留守儿童的大量出现。全国妇联近日发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，中国农村留守儿童数量超过6000万，总体规模不断扩大；全国流动儿童规模达3581万，数量大幅度增长。①一项对重庆市79个村镇的调查表明，有留守儿童家庭的比例高达5672。②
农村留守家庭需要关注和解决儿童方面的问题，有安全和生活的问题，还有不可忽视的家庭教育问题。
一、农村留守儿童家庭教育存在的问题及其后果
（一）留守儿童家庭教育内部存在的问题
在从婴幼儿期到儿童期、青春期孩子的人格形成特别是社会化的过程中，父母的关爱对留守儿童的成长是极其重要的，直接影响着孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。而留守家庭的儿童，孩子与父母之间的关系相对疏远，父母对子女缺少关爱或几乎没有关爱，这对留守儿童心理的健康成长产生了诸多不良影响，势必导致其严重的情感饥渴和发展障碍。
1缺乏父母关爱
由于亲情、情感和心理关怀的缺少，留守儿童缺少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触，所以感情比较冷漠，有些性格也比较孤僻、偏激，并且又无人约束，因此时常与人打架斗殴。
现实生活中，许多留守儿童和祖父母或外祖父母生活在一起。由于老人要干大量繁重的农活，加之与孩子有代沟，所以孩子有了情感方面的问题很难找到倾诉对象。另一方面，他们又很少和在外的父母联系。受农村经济条件的限制，有些家庭因经济困难没有能力安装电话，有
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些孩子也不敢把自己的真实想法告诉父母。所以，留守儿童存在严重的情感教育问题。世界著名教育家蒙台梭利在她的名作《有吸收力的心灵》一书中指出，对于儿童来说最好的教育环境就是父母本身。她说：“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将r