课题名称科目教学时间学习者分析
《固体、液体和气体》教学设计方案
山西省阳泉市矿区刘家垴小学
《固体、液体和气体》
王晓静
小学科学一课时（40分钟）
年级
四年级
一般特性：教学对象：小学四年级学生，年龄：910岁左右。教学内容：冀教版小学科学四年级第二单元的起始课。总体情况：喜欢科学，喜欢实验，喜欢新鲜的知识，但有部分学生容易在课堂学习中只顾自己的兴趣，忽略老师提出的学习目标和要求，特别是实验中。在小组活动中比较缺乏自主意识的分工合作，只想做自己喜欢的部分，不肯服从小组长的工作分配。入门能力：生活中有多种多样的物体，学生在生活中已经积累了一些与物质状态有关的感性知识，对固体、液体和气体这些词汇也有了一定的了解。本课的目的是加深学生对三种状态物体的认识。在这节课中，需要学生分组做实验、讨论、得出结论，这对学生是一个考验，从导入环节的分类到后面的实验与拓展，都需要学生认真的去完成。而且，由于实验是要分组完成的，所以，每一个学生都要具备分工协作的能力，四年级的学生在这方面刚刚接触，对于他们来说，是一个考验。学习风格：由于学生年龄偏小，好动，无论男女生对于实验和讨论分析甚至由此产生的辩论都十分积极，对于教学中的实物或多媒体内容都很感兴趣。但是不太喜欢进行记录类的内容，特别是不注意记课堂笔记，也不善于记忆概念，所以教学中更需要多样化的学习方式。
一、情感态度与价值观
教学目标
1通过本课时学习让学生对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。2每个学习小组能将本组研究结果与其他小组进行交流。
二、过程与方法
1学生能通过小组讨论研究的方式方法地对周围常见的物体或物质按照“固体、液体和气体”的标准进行分类。2在实验中学生能利用感官估测物体的质量或体积，对固体的特征有初步认识。
三、知识与技能
教学重点、难点
1学生能通过实验和交流总结出固体的主要性质。（本课时目标）本课时重点：1通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究固体的主要性质。2．在拓展学习中利用固体的主要性质解决生活实际问题。本课时难点：1．小组实验活动中能够分工明确，团结协作，高效率的完成实验任务。

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2．在实验过程中和实验结束后每一个学生和每一个实验小组能够进行充分的交流。
教学资源
1学生自己搜集的各种固体，例如：石块、面包、塑料、铁片等。
2教师准备的导课和实验器具：各种物体：充气的气球、墨水、袋装醋、塑r