《连通器》教案设计
教学课题教学目标
连通器1知识与技能：（1）了解连通器的构造特点；（2）了解连通器的原理；（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理。2．过程和方法：（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法；（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力；（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐；（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识；（3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。
教学重点教学难点仪器材料教学方法
连通器的特点和应用用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法茶壶、连通器、刻度尺讲授、实验、讨论
教学过程教师活动设计从学生熟悉引入：的物品引入师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构课题，使学生有什么特点？感到很亲切，教师总结：像茶壶这样的上部开口、底部连引起学生兴通的容器叫连通器．趣和热情师：生活中还有那些容器是连通器？
师：老师手中的这个玻璃器是不是连通器？为什么？它有什么特点？师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会相平？教师演示实验师：为什么各容器的液面是相平的？教师带领学生分析原因：
设想U形管最底部有一个液片，因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F左F右
又因为液片两侧的面积相同根据pFS
学生活动设计观察讨论回答生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的。它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同。学生猜想学生提出自己的理由
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f作业设计板书设计
可得，
液片两侧所受压强相同．有pρgh可得，当
ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即
两管液面相平。
师：如果连通器各容器中装的是不同液体，
液面还会相平么？
学生观察、讨论
教师演示实验
生：液体密度小的
师：为什么？用刚才的方法分析。
那个容器液面高。
师：如果连通器中装有同种液体，但是连通
器处于运动状态，液面会相平么？
生：这时液面不相
教师进行演示实验
平。
师：课本图中的物品是连通器么？说说它们学生叙述工作原
的工作原理。
理
教r