年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》《2011年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》
近日看到《年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明（生物），与近日看到《2012年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明（生物），与《2011》年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》对比，变化不大。年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》对比，变化不大。仔细分析有以下几处变化：处变化：1语言更加精炼，内容更加科学合理。如命题指导思想中进一步提高教学质量；有利语言更加精炼，进一步提高教学质量；语言更加精炼内容更加科学合理。如命题指导思想中“进一步提高教学质量于高校更加科学、自主地选择优秀学生。改成了进一步提高学生的生物科学素养。；改成了“进一步提高学生的生物科学素养于高校更加科学、自主地选择优秀学生。”改成了进一步提高学生的生物科学素养。”；测神经、改成“神经调节与体液调节的区别与试内容中必修3“神经、体液调节在维持稳态中的作用改成神经调节与体液调节的区别与神经体液调节在维持稳态中的作用”改成联系”；实验考查中“实验结果的分析成了“实验结果及其分析实验结果的分析”改实验结果及其分析”。联系；实验考查中实验结果的分析改成了实验结果及其分析。2实验考查内容基本不变，能级大多提高。如“观察植物细胞的质壁分离和复原、叶绿实验考查内容基本不变，观察植物细胞的质壁分离和复原、实验考查内容基本不变能级大多提高。观察植物细胞的质壁分离和复原体中色素的提取和分离、探究酵母菌的呼吸方式、观察植物细胞的有丝分裂、体中色素的提取和分离、探究酵母菌的呼吸方式、观察植物细胞的有丝分裂、调查人群中的遗传病”等个实验的“实验结果及其分析实验结果及其分析”由的遗传病等5个实验的实验结果及其分析由B→C；“探究影响酶活性的因素的实验材；料用具、实验方法步骤”和探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用的实验设计探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用的实验设计”由料用具、实验方法步骤和“探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用的实验设计由A→B；探究培养液中酵母种群数量的动态变化中的一项计划的制订和实验方法分为两“中的一项“；探究培养液中酵母种群数量的动态变化”中的一项计划的制订和实验方法”分为两实验原理”和实验设计实验设计”，等级要求不变，项“实验原理和r