线有何关系（学生自己独立完成，画好后互相交流，确有困难的可以请教）通过以上观察和操作，教师提问学生发现了哪些规律并加以总结且与同伴交流练习：课本第66页的练习2（五）当堂练习1．如何把一个三角形分成4个面积相等的三角形2如图6在△ABC中，D，E分别是BCAD的中点，S△ABC4，求S△ABE3．《全品学练考》“当堂检测”（六）课堂小结谈谈这节课的收获……还有些疑惑……（七）布置作业1．课本P69第3、4题2．《全品学练考》课时作业（十九）拓展题：如图在△ABC中ABAC周长为16厘米，AC边上的中线BD将△ABC分成周长差为2厘米的两个三角形，求△ABC的各边长。（运用分类思想）
A
D
B
四、板书设计
C
三角形的高
f三角形的三条重要线段五、教学反思
三角形的中线三角形的角平分线
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