六、《逍遥游》教案一、教学目标1、熟读课文，疏通文句，弄懂文意2、掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式3、学习运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧4、鉴赏古代文言散文想象丰富、意境开阔的艺术特色5、学庄子的精神自由及个性解放的追求，摒弃庄子虚无主义和绝对自由的思想。二、教学重点与难点1、疏通文意，把握文章的内容2、鉴赏本文的比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧3、鉴赏本文想象丰富、意境开阔的艺术特色4、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解三、课时安排：三课时
第一课时一、导语设计：鲍鹏山在《庄子，当我们无路可走的时候》一文中说：“当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。‘山阴道上，目不暇接’之时，我们不就能体验到我们渺小的心智与有限的感官无福消受这天赐的过多福祉吗读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。除此，我们还有什么方式来表达我们内心的感动这位‘天仙才子’他幻化无方，意出尘外，鬼话连篇，奇怪迭出。他总在一些地方吓着我们，而等我们惊魂甫fǔ定，便会发现，：呈现在我们面前的，是朝暾tū
夕月，落崖惊风。我们的视界为之一开，我们的俗情为之一扫。同时，他永远有着我们不懂的地方，山重水复，柳暗花明；永远有着我们不曾涉及的境界，仰之弥高，钻之弥坚。‘造化钟神秀’，造化把何等样的神秀聚焦在这个‘槁gǎox项ià
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g馘guó’的哲人身上啊”二、作者简介：庄子（约前369年前286年），汉族。名周，字子休（一说子沐），后人称为“南华真人”，战国时期宋国蒙今安徽省蒙城县又说今河南省商丘市民权县，又一说为山东省东明县人）人。著名的思想家、哲学家、文学家，道家学派
f的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派创始人。其学说涵
盖着当时社会的方方面面，但根本精神还是归依于老子哲学。后世并称为“老庄”，
为“老庄哲学”。大体与孟轲同时而稍后。他出身于一个没落的贵族家庭，一生
大都从事于讲学、著述，但从游者不多。他的思想包含着朴素辩证法因素，主张
“天道无为”，认为一切事物都在变化，他认为“道”是“先天生地”的，从“道未始有
封”（即“道”是无界限差别的），属主观唯心主义体系。主张“无为”，放弃一切妄
为。他认为一切事物都是相对的，幻想一种“天地与我并生，万物与我为一”的主
观精神境界，安时处顺，逍遥自得r