一、课程介绍
（一）课程性质
学前心理学》是为学前专业本科学生开设的一门专业必修课，它是本专业的专业理论课程之一，它是幼教理论研究者、幼教实践工作者、涉及儿童成长与发展的各领域人员必须学习的课程。它以普通心理学、幼儿卫生学等科目的学习为基础，它为幼儿教育、幼儿园课程研究、幼儿园教育活动评价、幼儿园管理工作、幼儿家庭教育等提供必要的心理学依据。
（二）教学目的
通过本课程的学习，学生要熟练掌握有关儿童心理发展的基本概念和原理；了解儿童心理发生、发展的基本规律以及儿童心理变化的原因；培养学生对学前儿童的兴趣和情感；初步掌握研究学前儿童心理的方法；帮助学生形成科学的世界观；了解关于儿童心理发展的有关理论研究；掌握各年龄段儿童心理发展的主要特点以及相应的教育训练措施，为儿童教育提供科学的心理学依据。通过分析儿童心理发生、发展的事实材料，进一步丰富心理学的一般理论，解决儿童教育中存在的实际问题。二、教学内容
学前儿童心理学的教学内容包括三个方面：一是个体心理的发生，学前阶段是人生的起步阶段，许多心理现象都从这一阶段开始发生，所以，研究个体心理的发生，是学前儿童心理学的重要内容；二是学前儿童心理发展的一般规律，学前儿童心理发展的过程从简单、具体、被动、凌乱橡较复杂、抽象、主动、成体系的方向发展，其发展趋势和顺序大体相同，学前儿童心理发展受客观规律所制约，研究这些规律是学前儿童心理学必不可少的内容；三是学前时期心理过程和个性的发展，儿童每一种心理过程和个性特征的发展，虽然都服从儿童心理发展
f的一般规律，但又有各自的特点和具体规律，分别研究这些特点和规律，也史学前儿童心理学的主要内容。
第一章绪论教学要点：重点讲述学前心理学的研究对象和内容，使学生了解学习和研究《学前心理学》的理论和实践意义，掌握学习和研究该课程的方法及应该坚持的原则。
教学时数：6课时
教学内容：
第一节学前心理学的研究对象和内容
一．对象：学前心理学是研究从出生到入学前的儿童心理发生、发展规律的科学。
二．内容（一）个体心理的发生
（二）学前儿童心理发展的一般规律
1．心理发展过程从简单、具体、被动、零乱较复杂、抽象、和成体系发展
2．心理发展受遗传、环境、教育、儿童自身和实践活动等诸因素的影响
3．儿童心理发展的动力问题
f4．幼儿心理过程和个性的发展
（三）学前时期心理过程和个性的发展三．学前心r