再犯难，有法可依，思想清晰起来。
实验题38题，利用器材探究电流跟电压、电阻之间的关系．其中要求根据表中给出的数据写结论，这是课本上的重点，并且探究的结论在笔记本上写过，但不少学生还是出现了错误。分析原因：学生对电流、电压、电阻的概念缺乏理解，不知道谁与谁有关系，谁与谁没有关系。解决方法：在平时的讲解中重视对物理量概念的讲解，是物理这门课区别于其它课程的地方，让学生了解概念的形成过程，概念的适用范围，概念的易错点在哪里。
f实验题第39题，在“测定小灯泡的电阻”实验中，出现错误较多的地方是：
“从表中计算出三次小灯泡的阻值不相等，其原因是
．”和“闭
合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表有示数．接下来应进行的操作是
”
这两个问题出错的原因是：学生缺乏对实验的应变和分析能力，同时也能暴露
出平时在做实验时学生对于实验中的现象缺乏分析。解决方法：在实验中加强
一些细节的培养，如误差分析、故障排除等的操作。并且在做题多关注实验题，
特别是实验题中的变化习题加以总结，让学生拿到题知识怎样入手，朝哪个方
向去思考。
总之，下半学期的内容更加重要也更另难，在有限的时间里，我们要在以下几个方面做改进：（1）加强同头备课，研究对基础题的变式拓展，使学生澄清思想；（2）在图像题和实验题以及学生的易错题上下功夫，多总结方法，使学生有法可依；（3）提高效率，怎样在有限的时间内，让学生把知识学到手。
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