小学语文344自主阅读教学设计
年级三年级主备教师袁文芬
参与研讨教师
全体三年级语文教师
课题15、争吵
1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、
承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。教学2、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。目标
3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并学着处
理同学间发生的问题。
教学重难点
1、体会文中人物的心理变化。2、体会父亲说的话的含义。
教学准备
教学2课时时间
第一课时
个性化调整
课时目标：
1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
2、自由朗读课文，了解课文大意。
一、激趣导入：
1教师谈话每天我们都和同学们在一块学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？（学生回答）今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。
2板书课题，学生读题15、争吵
f二、初读感知：1、目标导读：（1）读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通正确，流利。（2）说说课文写了一件什么事？2、学生自主学习。3、小组交流。4、集体交流，师重点指导。
预设1、课题是“争吵”，使谁与谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？结果怎样？
2、小组内讨论交流，全班交流。
3、师生交流，明确课文内容：“我”和克莱谛之间因为而发生争吵，最后“我”和克莱谛。
三、指导书写：重点字指导：（1）纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。（2）“体、缘、愤、戒”的写法。（3）区分“即”与“既”。
四、尝试练习：
把课文读熟，注意体会“我”和克莱谛争吵前后的表现。
板书设计：
争吵
我克莱谛
弄脏本子
第二课时
课时目标：
1、有感情的朗读课文，体会文中人物的心理变化。
2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、互相宽容，并
f学着处理同学间发生的问题。
教学过程：
一、复习导入：1、听写词语。2、用自己的话说说课文讲了件什么事。二、精读领悟：1、目标导读：学生自读14自然段。用“”划出“怎样争吵”的句子；朗读描写怎样争吵的句子。把自己的体会批示在旁边。2、自主学习。3、小组内交流。4、全班交流展示提高。
预设1、、朗读体会描写克莱谛生气的句子。①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？
（心里嫉妒）②r