。
培养学生观察、分析、概括能力。
这是我国试爆第一颗氢弹的情况，与原子弹相比，氢弹所用的燃料更少，而威力则比原子弹大很多。
（若没有录像设备，就出示挂图，指着原子弹爆炸后形成的蘑菇云问学生：你们知道这是什么吗？然后再介绍上述情况）
实验探究
原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？因为它们都利用了核能。我们知道化学能是在原子发生变化时放出的能量，而核能是在原子核发生变化时放出的能量。1．原子、原子核和核能
一切物质是由分子组成的，分子又由原子组成，而原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电。质子和中子的质量比电子大得多，处于原子中心，构成非常小的
学生阅读分析讨论。1g镭裂变释放的能量，比1g木柴燃烧时放出的热量大60多万倍。所以科学家们一直在研究怎样实现核的分裂和核
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f解决问题
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原子核。
的聚合，来获取巨大
的能量。质子和中子依靠强大的核力紧
密地结合在一起，因此原子核十分
牢固，要使它们分裂或重新组合是
极其困难的。但是，一旦使原子
核分裂或聚合，就可以释放出惊人
的能量，这就是我们说的核能，又
称原子能。
2．裂变和聚变
学生阅读材料分
1939年，科学家首次用中子轰击较大的原子核，使它变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，称为原子核的裂变。为了
析总结：一个铀235裂变时可以放出约200MeV的能量（1MeV1．60×1019J）。
让裂变继续下去，科学家用中子轰
击铀235原子核，铀核裂变释放出
核能，同时还产生几个新的中子，
这些中子又会轰击其他铀核……
于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能，这就是链式反应。如课本图19．24为链式反应示意图。
我国物理学家钱三强与何泽慧发现铀原子核被中子击碎时，还会分裂成三个
裂变知识学生很难理解。这里建议用浓硫酸与水结合释放热量的例子来比喻，可能会收到较好的效果。
甚至四个碎片，称为三分裂或四分裂现象。
这个演示的目的是让学生理解核裂变的原理。演示时，要想办法使火柴充分燃烧
3．链式反应
分析类比总结。
而不熄灭。也可以让学生自己去
加以控制的链式反应，能够使核能和平利用。例如：课本图19．25
动手实验
做，但要注意防火。
为核电站的核反应堆中发生的链式反应，就是可加控制的链式反应。
链式反应如果不加以控制，大量原子核就会在一瞬间发生裂变释放r