”的教育家是B。A．赫尔巴特B．杜威C．凯洛夫D．洛克
12在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是C。A．杜威和《普通教育学》B．赫尔巴特和《普通教育学》c．杜威和《民主主义与教育》D．赫尔巴特和《民主主义与教育》
f13日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为A。A．迁移B．同化C．顺应D．模仿14在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说C。A．学生在教育活动中是被动的客体B．教师在教育活动中是被动的客体C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D．教师在教育活动中不能起到主导作用15当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当BA很高B．较高c．较低D．以上都不对16遗忘曲线的首先提出者是B。A．巴甫洛夫B．艾宾浩斯C。斯伯林D．弗洛伊德17为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与《未成年人保护法》不一致的是A。
fA．保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任
B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则
c．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品
行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视、不
得违反法律和国家规定开除未成年
学生
D．未成年人享有生存权、发展权、受保护权，国家根据未成年人身
心发展特点
给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯
18课程改革的核心目标是A。
A．课程功能的转变B．课程结构的调整
C．课程内容更贴近生活D．学生学习方式得到改变
19个体发展的互补性要求教育应该做到C。
A．相互衔接B．循序渐进
C．长善救失D．教学相长
20A是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成
的教育法律关系。
A．隶属型教育法律关系B．教育内部的法律关系
C．调整性教育法律关系D．保护性教育法律关系
21布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科
的基本结构。依此而建立的课程理论为
D
。
A．百科全书式课程理论B．综合课程理论
fC．实用主义课程理论D．结构主义课程理论22“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是D。A．陶冶法B．锻炼法C．说服法D．榜r