龙源期刊网httpwwwqika
comc
在体育教学中运用小组合作学习的实施策略
作者：张宁来源：《科学大众教师版》2012年第03期
摘要：小组合作学习作为新课程倡导的学习方式之一，具有极强的针对性。因为合作学习能让学生在独立探索的基础上，彼此沟通，展示个性思维方法与过程，在交流中反思，使自己的见解更加完善全面。同时，在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习，有利于创新思维和实践能力的培养。
关键词：体育教学；小组；合作；学习
中图分类号：G633．95文献标识码：A文章编号：10063315（2012）03163001
小组合作学习是以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为主体，小组目标达成为标准，以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略体系。那么如何实施体育教学中小组合作学习策略呢？
一、革新课堂教学的组织形式，建构生生合作学习的集体性教学模式，促进学生个性社会化
根据课的教材内容，设计出学生自由组合制、小组长负责制、小组长轮换制等组织方法与形式，强化体育教学中的组织教育效果，使体育教学组织功能从自发状态提高到自觉状态。如，按照学生的特长和爱好，由班里的体育委员、田径、篮球等学校训练队的队员或体育兴趣小组的组员，分别负责准备运动、分组轮换、整理运动、分组练习时的组织管理，对组员进行技术动作的辅导和帮助保护等；又如，在充分了解学生的技能、素质水平、心理活动状况及能力差异的前提下，分好中差不同的学生群体，给予不同的任务指标进行训练，加强技术指导，使优等生开心，中差生对基本技术也学得扎实；又如，在体育教学中提供条件给学生，让不同水平不同爱好和不同需要和同学组合或若干个友伴型的小群体进行练习，使学生之间的人际关系亲切和谐，使本来是枯燥单调的练习做得生动、活泼、有趣，激发了学生的创造进取的动机。
二、发挥合作功能，小组共战课堂
1．创设情境，激发合作兴趣
例如：在学习弯道跑技术时，教师可创设这样一个教学情境，按照小组合作学习的形式，先让学生在弯道上跑几圈，通过学生在弯道跑的初步感知老师结合教材内容置疑学生，弯道跑与直道跑的技术特点有什么不同？然后让各合作学习小组的学生展开讨论，讨论后有的学生回
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
答说：“两臂摇动的方法、幅度不同、两脚前脚掌的着地点及蹬地用力不同。总之，在弯道跑时加大人体的向心力克服弯道跑时的离心力。”学生你一言我一语，回答了弯道跑的技术动作要点。使学生对教材的内容得到深刻的理r