第七节哺乳动物的教学设计
一．教学目标
1、概述哺乳动物的主要特征。2、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3、辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
二．学情分析
1、哺乳动物与我们的生活关系密切，人本身就是哺乳动物的一员，学生对哺乳动物有较多的感性认识。2、学生已学习了10类动物类群，初步具有生物进化的理念，及生物的形态结构与其功能相适应，生物与环境相适应的生物学思想。3、学生具有一定自学能力，有合作探究的学习习惯，但发现问题、思考问题的认知能力有限，知识内在类化能力有限，表达和概括能力较弱。
三．重点难点
重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
四．教材分析
1、本节教材以图文结合的方式呈现几种有代表性的哺乳动物，体现了动物形态机构的多样性和生活环境的多样性，使学生对哺乳动物的多样性获得感性的具体认识。2、教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化、神经系统和感觉器官等方面，帮助学生理解哺乳动物作为最高级的动物，对环境的适应性更强，有利于学生形成进化的观点。3、通过例举和旁栏思考题启发学生辩证认识哺乳动物与人类的关系。4、教材设计了综合和概括的技能训练，既训练学生的综合概括能力，又让学生对全章节的内容进行梳理总结，有利于学生树立进化的观点。
f五．教学过程
1导入前面我们已经学习了十类动物类群，每类动物都是与其生活环境相适应的，具有各自的特征，今天我们将学习一类更高等、结构更复杂的动物哺乳动物。学生回顾学习过的动物类群，感受动物从低等到高等的进化。2自主学习①教师播放哺乳动物视频，引导学生了解不同环境下多种多样的哺乳动物，了解哺乳动物的多样性。学生认真的观看视频思考为什么他们都是哺乳动物；②教师指导学生阅读书P3639。
③引导学生思考老师设置题目的意图3合作探讨哺乳动物的主要特征讨论一、体表被毛展示标本，引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征学生在互动中掌握哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征
讨论二、牙齿的分化播放狼和兔子的牙齿结构的图片引导学生讨论课本38页的问题（1）兔和狼的结构有什么共同特点？（2）兔和狼的牙齿有什么不同这与他们的生活习性有什么关系？（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？学生在观察和交流中理解牙齿分化对摄食和消化的影响。
f讨论三、胎生、哺乳
播放袋鼠、熊猫、猴子、狗和猪等哺乳的图片，引导r