育英学校教师集体备课教案
主备教师上课教师上课时间
小组教师科目
语文
班级
课题
15散文两篇
教学目标（三维目标）
知识与技能：1、积累词语“臼齿，茸毛，蔓延，凋谢，洗涤”
2、理解修辞手法的作用。3、概括本文的写作手法：欲扬先抑。过程与方法：1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。情感态度与价值观：1、认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。2、要树立乐观、豁达的人生观。
教学重点教学难点
教学重点：激发学生的联想和想象，感受生命的意义。
教学难点：1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。2、揣摩文章重要语句，理解其哲理意蕴。
教法学法
引导法
自读法合作讨论法
教学过程
修订、增减
第一课时《永久的生命》
一、导语：
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！
二、走进作者：（由学生发言，检查预习情况）
严文井，原名严文锦，1915年生湖北武汉人。主要著作有《严文井散文选》、《严文井童话集》、《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。2005年7月20日病逝于北京
三、朗读课文，整体感知。
1、教师朗读课文，学生听读，注意正音，并勾画出你不太
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f理解的语句。
臼齿jiù茸毛ró
g蔓延mà
凋谢diāo洗涤dí俯瞰kà
遏制è
2、选两位同学范读课文，每人读一部分，其余同学评点。
教师评点：朗读时要注意语调的把握。感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
3、初读课文，理清文章论述层次
第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二层（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
第三层（第五自然段）了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
四、合作探究：
1，第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？
因为过去了的日子永不会再回来，你的力量是那样小，对于生命上的事你丝毫不能做主，只能“听天由命”。从这个意义上来说，我们都非常可怜。
2，第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的伟大：生命能够不段地创造新的生命。
3，最后一段说“我们了解了生命的真实意义”，你觉得“生命的真r