小蝌蚪找妈妈教学设计
一、教学目标
㈠知识与能力
1会认“蝌蚪池脑袋黑尾巴游食姨摆顶向”14个生字2会写“阿、经、肚、前、向、灰”6个字。3正确、流利地朗读课文，继续学习分角色朗读。
㈡过程与方法
1直观教学法。2读书指导法。3示范法4生生互动法。
㈢情感态度与价值观
1使学生能够正确理解课文内容。2了解小蝌蚪是怎样找到妈妈的和小蝌蚪渐渐变成青蛙的过程。
二、教学重难点
1会认14个生字，会写6个生字。能够正确、流利地朗读课文。2分角色朗读课文。3理解小蝌蚪怎么样找到妈妈和小蝌蚪渐渐变成青蛙的过程。
三、教学安排
2课时
四、教学过程
第一课时
一、教学目标
1会认“蝌、蚪、池、脑、袋、黑、尾、巴、游、食、姨、摆、顶、向、阿、经、肚、前、灰”19个生字。2正确朗读课文。
二、教具准备
多媒体
三、教学过程
㈠激趣导入（1分钟）师：同学们我们一起来猜一个谜语！
（大屏幕展示）老师读。身子像个小逗点，摇着一根小尾巴，长大吃虫叫呱呱。
师：谁知道是什么？
f生：我知道，我知道，是小蝌蚪。师：大家一起说生：齐说，是小蝌蚪。师：好，今天我们一起来看看“小蝌蚪找妈妈”的故事吧。
板书题目：小蝌蚪找妈妈
师：谁来读一读题目？生师：好，请大家把书打开，翻到59页。㈡初读课文
1听录音读课文
要求：听准字音。师：听录音，可以轻声跟读。听准字音。
2自由朗读课文
要求：读准字音。师：读准字音。读完一遍圈字，画词，边画边读，标出自然段。师：谁的眼睛亮，数出这篇课文一共有几段呢？生：五段。师：好，这篇课文一共五段。㈢随文识字
1第一段随文识字
师：小蝌蚪们找妈妈遇到不少有意思的事情，有谁想当小蝌蚪读一读第一段呢？生：问：字音读得真准。读完第一段，谁知道小蝌蚪在哪个地方生活？生：池塘里。问：它们长什么样？生：大脑袋、黑灰色的身子，长长的尾巴问：他们在池塘里在做什么呢？生：快活地游来游去。师：可是现在这些小蝌蚪背生字泡泡困住了，谁愿意救出它们？师：这个词谁能读出来？说说红色的字你怎么记住的？生：chi二声，池塘。三点水也，池。师：你真棒，救出了第一个小蝌蚪。谁来帮一帮第二个小蝌蚪指着蝌蚪气泡）？生：蝌蚪。师：好厉害！上面这个小蝌蚪着急了，赶紧帮帮它。（指大脑袋。）生：
ao脑，脑袋。师：脑，你还能组个别的词吗？生：电脑。师：袋字可真头疼？谁来说一说。生：古代的代衣服的衣。师：那这个小蝌蚪谁来帮助他？生：尸字毛，爸字父师：r