小蝌蚪找妈妈教学设计
一、教学目标
㈠知识与能力
1会认“蝌蚪池脑袋黑尾巴游食姨摆顶向”14个生字2会写“阿、经、肚、前、向、灰”6个字。3正确、流利地朗读课文,继续学习分角色朗读。
㈡过程与方法
1直观教学法。2读书指导法。3示范法4生生互动法。
㈢情感态度与价值观
1使学生能够正确理解课文内容。2了解小蝌蚪是怎样找到妈妈的和小蝌蚪渐渐变成青蛙的过程。
二、教学重难点
1会认14个生字,会写6个生字。能够正确、流利地朗读课文。2分角色朗读课文。3理解小蝌蚪怎么样找到妈妈和小蝌蚪渐渐变成青蛙的过程。
三、教学安排
2课时
四、教学过程
第一课时
一、教学目标
1会认“蝌、蚪、池、脑、袋、黑、尾、巴、游、食、姨、摆、顶、向、阿、经、肚、前、灰”19个生字。2正确朗读课文。
二、教具准备
多媒体
三、教学过程
㈠激趣导入(1分钟)师:同学们我们一起来猜一个谜语!
(大屏幕展示)老师读。身子像个小逗点,摇着一根小尾巴,长大吃虫叫呱呱。
师:谁知道是什么?
f生:我知道,我知道,是小蝌蚪。师:大家一起说生:齐说,是小蝌蚪。师:好,今天我们一起来看看“小蝌蚪找妈妈”的故事吧。
板书题目:小蝌蚪找妈妈
师:谁来读一读题目?生师:好,请大家把书打开,翻到59页。㈡初读课文
1听录音读课文
要求:听准字音。师:听录音,可以轻声跟读。听准字音。
2自由朗读课文
要求:读准字音。师:读准字音。读完一遍圈字,画词,边画边读,标出自然段。师:谁的眼睛亮,数出这篇课文一共有几段呢?生:五段。师:好,这篇课文一共五段。㈢随文识字
1第一段随文识字
师:小蝌蚪们找妈妈遇到不少有意思的事情,有谁想当小蝌蚪读一读第一段呢?生:问:字音读得真准。读完第一段,谁知道小蝌蚪在哪个地方生活?生:池塘里。问:它们长什么样?生:大脑袋、黑灰色的身子,长长的尾巴问:他们在池塘里在做什么呢?生:快活地游来游去。师:可是现在这些小蝌蚪背生字泡泡困住了,谁愿意救出它们?师:这个词谁能读出来?说说红色的字你怎么记住的?生:chi二声,池塘。三点水也,池。师:你真棒,救出了第一个小蝌蚪。谁来帮一帮第二个小蝌蚪指着蝌蚪气泡)?生:蝌蚪。师:好厉害!上面这个小蝌蚪着急了,赶紧帮帮它。(指大脑袋。)生:
ao脑,脑袋。师:脑,你还能组个别的词吗?生:电脑。师:袋字可真头疼?谁来说一说。生:古代的代衣服的衣。师:那这个小蝌蚪谁来帮助他?生:尸字毛,爸字父师:r