主动地接近它，产生学习的欲望；同时采用生动活泼的形象化教学，如教师生动幽默的语言、精彩的导入、巧妙的情景设计、丰富多彩的活动、将美妙好听的音乐、幽默省人的漫画、引人入胜的故事或脍炙人口的广告语等融入到教学过程，极大地激发学生的学习积极性，吸引学生主动参与到学习中。三、在课堂中，让学生真正动起来，追求高效课堂的至高境界
f有了“以生为本”的理念和学生学习的积极性，这为我们让学生主动地学习打下了良好的基础，那么我们该如何让学生真正动起来，让课堂活起来呢？
首先教师要深入教材，解析教材，精选那些带有实践性、需要性和疑惑性的内容，结合学生和现实生活的实际，精心设计导学案，让学生明确学习目标，有“动”的方向，而且能“动”；其次，创设各种情境（包括心理体验情景、问题情境、故事情境等），让学生乐“动”，并且大胆放手，让学生敢“动”。由于思想品德课的内容，贴近生活、贴近学生，因此只要我们结合学生实际创设出与他们息息相关的情景，必然能使他们乐意去学习，去探究。将课堂让位于学生，让他们生生互动，师生互动，课堂变成学习场，引导学生积极活动，通过学生的“动”来达到教学目的。再次，教师在学生的活动中充当好导演的角色，做好学生活动的“推手”。把课堂让位给学生不是不要老师，只是将老师传统的“演”的角色转变为“导”的角色，在课堂学习这一活动中，教师的责任在于导引学生去活动，保证他们学会，因此在学生活动的过程中，教师要想方设法做学生活动的“推手”，促进学生的活动，促成课堂教学的最高效率。
四、注重思想品德实践活动，将思想品德教育从课内延伸向课外
实践性是思想品德课的性质之一。思品课除了认知与导行外，
f新课程更多的强调的是情感、态度、价值观，积极引导学生获得情感的体验，获得经验，养成良好的品德，形成良好的行为习惯，积极参与，自主的发现和体验。初中实践活动是培养学生分析问题、解决问题能力的好方法。因此，在课堂教学的同时，我们要将课堂学习的内容向课外延伸，学以致用，引导学生把课文中的道理在实际生活中广泛运用，同时将课外实践的知识引用到课堂上来，形成一种互相补充、互相促进的良性循环，我们的教学才会被学生所接受，真正达到对学生进行思想品德教育的目的。
综上所述，我们在思想品德课的教学中，要打破传统的教学观，树立以生为本的教学理念，把课堂学习的权利还给学生，充分地调动学生学习的积极性，让让思品课活r