的人；这种爱具有很大的局限性，在实践中常常表现是一种无视学生人格尊严和人格平等的爱；教师对学生的那种“打是疼骂是爱”的做法，在实际上往往不知不觉地会造成对学生人格尊严的伤害和对学生合法权益的剥夺，对身心健康的摧残。（5分）2．对此说的看法：虽有一定的道理，但此说是不完全的。（2分）它把教师职业道德与社会公共道德等同起来，以社会公共道德代替了教师职业道德；教师职业道德价值思想虽源于社会公共道德，但它是社会公共道德在教育领域的特殊表现，是关于教师职业言行的专门性道德；在教育现实中，教师不仅要注重良好的社会公共道德的修养，更要注重教师职业道德的修养，因为教师在教育领域中的许多问题，是社会公共道德所不能直接解决的。所以，题中的说法是不完全的。（5分）
f四、案例分析题（共30分，每题15分）1．（主要问题）为师不廉，执教不公，导致对学生的严酷相待。（2分）（主要危害）从学生方面看，损害了学生的身心；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风，有可能导致对学生心灵的污染。（2分）。（正确做法）对“犯困”一事给予关切的询问和了解，查明原因后予以关心，对其带病学习给予赞赏或肯定；对班级评“三好”一事，应做到公正公开，按照民主程序。（2分）（理由）关心保护学生是教师重要职责；公正公平是保障学生合法权益、维护学生切身利益所必需。（2分）联系案例展开论述。（4分）2．（主要问题）是师道尊严的不良反映。（2分）（主要危害）如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。（2分）（正确做法）对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。（2分）（理由）这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和开展，更好地培养学生的主体性。（2分）联系案例展开论述。（4分）五、论述题（１５分）教师职业道德修养的过程是一个多因素、多矛盾相互交织、相互作用的运动过程。加强教师职业道德修养必须把握和坚持如下原那么：
f1．坚持知和行的统一。2．坚持动机和效果的统一。3．坚持自律和他律的结合。4．坚持个人和社会结合。5．坚持继承和创新结合。（每个要点各２分，共10分，理论联系实际展开论述5分）
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