导学生将小数、分数化成百分数，然后在进行比较。2练一练将下面的分数、小数化成百分数03563、说一说1．请学生同桌之间讨论，如何将小数、分数化成百分数然后学生汇报小数、分数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。三、巩固练习1做一做教科书“试一试”0025
引导学生根据成活率的意义，独立解决。2．生活的百分数鼓励学生举出生活中求百分数的例子比如，计算全班同学的出勤率四．总结这节课你学会了什么？作业设计课本第3、4题板书设计合格率甲牌的合格率：43÷50乙牌的合格率：52÷60
把小数化成百分数，只要把小数的小数点向右移两位，同时在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。
f教学内容（课题）蛋白质含量（教科书）教学目标和要求1．会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2．在解决实际问题过程中，理解百分数化成分数、小数的必要性，会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。能正确将百分数化成分数、小数。教学重点1．能正确将百分数化成分数、小数。。2．理解百分数化成分数、小数的意义教学难点1．体会百分数与现实生活的密切联系教学准备1．计算机课件教学时数1课时教学过程一、观察图，解决问题让学生观察图，教师可展现出实际情境，然后鼓励学生说一说题目中所蕴涵的数学信息以及百分数所表示的意义。二、读题分析教师鼓励学生独立分析题目中的数量关系，列出算式教师板书）：250÷36三、互相讨论解决问题在学生解决问题的过程中，引导学生进行探索“把百分数化分数、小数”的问题学生互相讨论，教师巡视参与个别讨论学生汇报教师电脑显示把百分数化成小数时，要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位；把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。四、练习
f“试一试”第1、2题引导学生选取合适的信息来解决问题，同时让学生说出自己的理解五、小结让学生回忆百分数化成分数、小数的方法作业设计课本第68页第3、4题板书设计蛋白质含量25÷3625×1003690（千克）250÷36250×03690（千克）
教学内容（课题）这月我当家（百分数应用三）教学目标和要求1．会用百分数解决有关百分数的简单实r