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初中地理课程教学现状分析及对策
作者：胡娟来源：《都市家教上半月》2015年第09期
【摘要】教师在教学过程中具有主导作用，因此我们应该提高地理教师的地位和待遇，充分发挥地理教师教学的积极性和能动性，保证中学地理教学改革的顺利进行，促进中学素质教育的发展。【关键词】地理课程教学现状教学对策一、目前中学地理教学存在的问题（1）中学地理教学不受重视。在十分重视升学率的今天，中学教学随着高考指挥棒转。由于地理不是高、中考的科目，仅在会考中占有一席之地，导致学校、老师、学生等对地理课不重视，视为“副”科，学得好坏无所谓，临近会考时“突击”一下后就算了。农村学校地理教学条件很差，连最起码的地理教学挂图、地球仪等都缺乏，有时地理课成为学生们的自习课。（2）课堂教学模式陈旧。新课标指出：全面推进素质教育要求地理课程必须变学科本位知识为中心的教育理念，着眼于学生的全面发展和终身发展。教师可以采取灵活多变的课堂合作方式激发学生学习地理的兴趣，构建开放地理课程，把应试教育变素质教育。但在实际教学中大多数学校还是以应试为准，教师仍以传授知识为主，轻视甚至抑制学生发现问题、主动提问的意识和热情。教师提出“知识训练”型的问题多，而思维性、启发性的问题少，课堂提问的权利控制在教师手里，学生的自主探究、发现、创新的意识得不到应有的发展，情感态度与价值观目标等得不到应有的塑造和升华。（3）中学地理课外活动开展较少。学校地理教学工作应包括课堂教学和课外活动两方面，课外活动的开展，是理论联系实际的教学手段，比如带领学生搞课外乡土地理调查研究，可使学生学习到定方向、使用比例尺、放大或缩小地图等有关地图知识和技能。如今地理课外活动成了额外负担，学校又很少购买必要的直观教具，更谈不上现代化的直观教学了，老师也就懒得去组织学生进行既有趣又有益的地理野外观察活动、学生也不能把在课堂教学中学的地理知识和实际结合起来。（4）乡土地理教育严重不足。乡土地理教育是中学地理教育的一个有机组成部分。它在实现中学地理教育目的的过程中起着十分重要的作用，这种功能是其他教材无法代替的：①乡土地理教学是学生获得直接地理知识的唯一途径，对学生形成地理表象顺利地学习书本知识都有重要意义②乡土地理教育可使学生比较全面地、系统地了解家乡面貌及其变化发展，使学生获得未来建设家乡必不可少的知识，对培养合格r