课题：摄影艺术欣赏人物摄影构图（欣赏评述）本课设计总课时：2本课课时：1学段：高年级年级：五相关领域：摄影教材：美术（人美版北京市义务教育课程改革实验教材第十册）教学媒体：交互式白板教学基本信息说说指导思想与理论依据：指导思想：美术课程的基本理念是要面向全体学生、激发学生兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。美术（人美版北京市义务教育课程改革实验教材第十册）第四课《摄影艺术欣赏》是一节“欣赏评述”课程。在这一领域中注重通过感受、欣赏、表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。从三年级第六册的《给同学留个影》开始，四年级第八册的《精彩的瞬间》，到本册的《摄影艺术欣赏》、《美丽的花》，以及六年级的《给母校留影》，形成了一系列的摄影艺术课。可以说《摄影艺术欣赏》一课是在前两个年级初步掌握一些摄影知识的基础上加以补充。理论依据：1《美术课程标准》指出：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界……当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向……美术课程以社会主义核心价值体系为导向弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；……使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。（2011版义务教育美术课程标准》第一部分前言）2如今，中国教育已进入了核心素养时代，教育目标发生根本的改变，改变了教学的关注点。美术学科形成了新的学科核心素养目标，在问题情境中引导学生选择、获取知识，学会解决问题，形成了学科核心素养。它们是图像识读素养、美术变现素养，审美判断素养、创意实践素养、文化理解素养等核心素养。（尹少淳尹少淳谈美术教育J
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f北京：人民美术出版社，201611
P161P163）
3在“欣赏评述”学习领域方面，课标指出：通过描述、分析、讨论，对作品进行简单的分析、表达，以讨论、比较等方式进行积极的欣赏、参与活动。教学背景分析教学内容：本课教学内容旨在让学生初步了解摄影的分类、构图等知识，而本课时仅仅就人物摄影的构图问题进行探究学习。教材中的《开国大典》、《我要上学》、《买酒归来》、《走向天堂花园之路》属人像摄影，另《开国大典》有又属于新闻r