精神与人文精神；开拓创新精神；理性批判精神。
4师德修养的五个环节是什么？答：师德修养实际上是教师的道德认识、情感、意志、信念、行为和习惯诸要素从低到高、从旧质到新质的循环往复的矛盾运动过程。（1）提高师德认识。（2）陶冶师德情感。（3）磨炼师德意志。（4）坚定师德信念。（5）培养师德行为和习惯。师德修养的过程就是从师德认识到养成良好师德行为习惯的五个环节的有机统一的道德实践活动的过程：提高师德认识是进行师德修养的前提和基础，陶冶师德情感和磨炼师德意志是把师德认识转化为师德行为习惯的中介，确立师德信念是师德修养的关键，养成良好的师德行为和习惯是师德修养的结果。
f5教师科学研究中的道德要求是什么？答：（一）追求真理，勇于创新。科学研究在于追求真理、热爱真理、坚持真理；充分认识自己的价值，克服发展障碍；打破科研的神秘感；克服自卑感；防止自满情绪；反对迷信权威；正确看待失败；要能产生出具有新颖性、变革性、价值性、求异性等特色的产品。（二）实事求是，治学严谨。实事求是，科学的态度就是实事求是，即根据事物的本来面目，分析和处理问题，不要有任何个人的主观臆测，不要用感情好坏来歪曲事实，乱下结论；治学严谨，是指在科学研究中要老老实实，不要有半点虚假和骄傲，坚持一丝不苟，确保研究数据正确，论据充分，逻辑严密。在科学研究中要求做到：选择研究的课题要有科学价值；资料收集要客观、准确、全面；在研究过程中，要消除主观上的偏向，要尊重事实，不要先入为主；反对学术腐败，比如抄袭剽窃、伪造或拼凑包装、浮夸吹嘘，制造学术泡沫大搞不正之风等等行为。因为这些学术腐败严重危害学生、学术研究、科学和社会事业进步。要建立和遵守学术规范。（三）配合协作，优势互补。增强合作意识；分工协作；优势互补（四）学术民主，提携后辈。创造宽松的学术环境是学术民主的前提；开展学术讨论与争鸣是学术民主的关键；防止学术垄断是学术民主的保证；提携后辈。
三、论述题：本大题共2小题，每小题15分，共30分。
1请根据马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系。答：（参考教材P120）按照马克思“真实的集体”的思想，在真实的集体里，个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的，不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。从个人与集体的价值关系来看，两者在总体上一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长r