桌的长、宽、高，门窗的高度等，对学生日后填单位很有好处。2、在教学1厘米有多长时，不要把尺子放在实物投影仪上，以免放大的尺子误导学生。3、测量要求从零开始，但是也应该教会孩子能够不从0开始也能计算出所量线段的长度。二、《两位数减两位数退位减法》是第二单元单元的一个重难点，对于退位减法，在课堂中我也鼓励学生动手实践操作，自己发现退位算理。其实，在课堂中学生的算法多样化，如有学生从问“十位算起”可以吗？通过比较优化，最后选用最基本的算法（从个位算起）。其二，也把方法通过一定的练习加以巩固。但学生的错误还是有。如：（1）倒减。（2）无退位。（3）全部做成退位。三、学习《角的初步认识》，是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的，由于角对于二年级学生来说是一个比较抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，为了帮助学生更好地理解所学知识，我将观察、操作、实验、自学讨论等方法
学情预设
f有机地贯穿于教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，通过找一找、折一折、做一做、画一画、说一说等教学形式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成技能。四、乘法口诀是分两段进行，《表内乘法一》一单元通过多种形式来组织练习，当2～6的乘法口诀编制成功后，怎样熟记2～6的乘法口诀又成了一只拦路虎，简单枯燥的死记硬背，非常容易让学生产生厌烦学习的情绪。效果差极了。在班上组织分大小组，个人的有趣的游戏比赛（对口令，开火车，迷宫探险，过河，阿里巴巴开门）是解决这一问题的关键。在教学7～9的乘法口诀时，可以利用第一段学习获得的经验，让学生在操作和合作的基础上，经历口诀编制的过程，既有利于解决7～9口诀多而难记的问题，而且通过编制口诀，学生掌握了方法，提高了思考能力，获得了成功的愉悦。五、《观察物体》一单元按照实物立体图形的层次，教学中应进行实际观察，使学生切实进行感受，激发学生学习兴趣，降低教学难度。六、《认识时间》单元注重运用直观以及操作活动，让学生在观察、比较、归纳中认识时间；教学中一定要让学生经历时间的变化过程，以利于学生准确地认识时刻；培养学生有序地、全面思考问题的意识和推理能力。七、《数学广角单元》注意通过小组合作学习，让学生在观察、猜测、实验、动手操作与交流中体验排列与组合问题。
f八、复习前，教师应根据本班学生的实际情况制订适合本班学生的复习计划，使复习更有针r