公外部20102011学年第二学期2010级教研活动总结
1
f一、提前分配并完成备课任务
公外部实行“集体备课”的教研方式，我们严格按照每周一次集体的要求，每一次备课，都要求老师签到，讨论时间一般为一个小时，到目前为止已经完成了6次集体备课。在每一次集体备课上，由一位教师负责一个单元的主讲任务，其他教师作补充讨论，既可统一教学重点难点，又能做到集思广益，完善教学内容。为便于本学期开始教学工作的顺利展开，教研室于本学期初将本学期的教学任务做了细致分配，分工明确，细化到人。正式上课前，各主讲人已将各自负责的备课任务完成，同时九个单元的教案、讲稿等相关备课资料的电子版业已统一汇总至教学秘书张艳老师处，方便各备课组统一打印，集体备课，听力组则提前从纷繁多样的教材内容中遴选出本学期统一必讲的教学内容，便于专兼职听力任课教师对教学内容有更为细致的了解。
二、制定学期教学进度表
本学期初，根据学院院历和本校学生的实际情况，在教研室成员共同讨论的基础上，共同制定了本学期综合英语和英语听说课的教学计划、教学进度及教学内容，并填写了本学期的教学进度表。
三、参与制定《公外部工作五年规划及十年设想》工作
2010级教研室全体教师积极建言献策，配合公外部的规划制定工作。针对公外部当前课程设置过于单一，公外部拟在通过未来五年的发展，完成公外部课程设置改革计划。其指导思想是以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》为纲领，以创办人提出的“三三三制”办学要点为精神，以创办人提出的办出河南省“一流民办高校”口号为指导，通过优化完善公外部的课程设置，实现让公外部的大学英语教学能够通力配合其他相关各系的专业教学，在保证我院的四级通过率稳中有升前提下，争取共同把学生培养成为具有“一专多能，两证多照”的综合性人才。公外部未来五年的建设发展的基本思路是：改革课程设置体系；教学模式多样化；课程评估体系化；师资结构合理化；逐步提高大学英语教学管理水平。1改革课程设置体系目前，我院的大学英语课程仅设置即综合英语和英语听说课程，属于EGPE
glishforGe
eralPurposes，即通用英语或基础英语。要改革当前的大学英语课程体系，将综合英语类、语言技能类、语言文化类和专业英语类等必修课程和选修课程有机结合起来，以确保不同层次不同专业学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。同时教学中还应安排一定的学习策略和跨文化交际的内容，以提高学生r