《第一节呼吸道对空气的处理》教案
一、教学目标
（一）知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。3、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源。（二）能力目标：运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。（三）情感态度价值观：1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。形成自觉维护环境中空气质量的意识。2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点：
重点：1、呼吸系统的组成。2、通过资料分析总结呼吸道的作用。难点：呼吸道作用的分析与总结。培养学生分析、归纳、总结的能力。
三、教学策略
（一）采用“实例引入资料分析交流表达”的模式展开教学。1、关注学生生活经验，注重理论联系实际；2、重视教学问题设计，引导学会积极思维；（二）根据课程标准要求，合理重组教材。
四、教学过程：
（一）创设情景，实例引入1、出示案例：孩子出生没哭，医生可要急死了，拍他的屁股，让他哭出来，结果孩子的父亲把这医生告上法庭，虐待儿童！结果医生胜诉了，为什么？（学生动脑思考后自由发言。）2、教师组织学生实际体验呼吸对人体的重要性，请学生谈谈感受，引起学生思考。然后引出呼吸与生命息息相关。（学生实际体验，通过思考，描述感觉，回答问题。）
f设计意图：贴近生活，创设情景，调动学生的学习积极性，引入课题，自然过渡。（二）资料分析1、人体呼吸作用与生命活动的关系（教师出示资料和讨论题）。（1）长跑运动员在跑步过程中不仅四肢和全身肌肉骨骼在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。（2）一个人在冰天雪地的环境中，测得体温37℃。讨论：提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？（学生阅读资料，讨论交流，归纳出结论。）设计理念：这一基础知识，通过资料分析，锻炼学生分析能力。2、呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。（1）教师引导学生体验呼吸系统的组成器官。（学生依据已有经验和实际体验尝试作出推测）（2）教师指导学生进行阅读，识图、填出呼吸系统的组成的名称。学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。观察图426呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，说出呼吸道组成的器官名称。（2）组织学生回答呼吸系统的组成，r