到了吗？二次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”④母亲这样的“立刻”是一天吗？是一个月吗？⑤读，小结：辛苦忙碌。⑶“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”①从哪个词最能体会母亲的辛苦？（龟裂）②怎样的手才叫“龟裂”的手？母亲的手为什么龟裂？③尽管手已龟裂，但母亲还在任劳任怨，争分夺秒地忙碌着：三次引读“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
f④再读这句话，你还读懂些什么？“皱皱的毛票”说明了什么？
⑤读，小结：贫苦不吝啬。4再读这些句子，母亲的伟大形象是通过什么表现的？（1）自由读。（2）交流：板书：动作、神态、语言……（3）再读，再感受。三、触景写情1拿出笔，写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想：_______________________________，于是，我攥着钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
2交流。3母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说的话有没有道理？四、音乐渲染1母亲像天空，像大海，更像一条河，静静地流淌在四季的交替中……2送出歌曲《母亲》。五、作业。（出示课件18）1搜集表现“母爱”的古诗句。2用充满感情的文字来写一写自己的母亲。【篇三】部
f编版小学五年级上册语文第18课《慈母情深》教案教学目标：1认识3个生字，理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟
裂”等。2有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体
会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态
的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入揭示课题1、同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉。2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？“慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。4、展示资料，简介作者
f学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补r