教学设计人教版三年级下册第四课珍珠泉教学目标1训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2在读中感悟，读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡的感情。3体会抓特点描述景物的方法，积累课文中的语言。教学重难点1了解课文写了珍珠泉的那些特点。2了解珍珠泉的美丽景色，感受作者表达的思想感情。教学过程一．导入课题，激发兴趣。1．同学们，你们见过泉水？我国有许多神奇的泉水，你们看！（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时老师做介绍）2．今天，老师带你们去欣赏一个泉水，它叫珍珠泉。（板书：4珍珠泉）3．读了课题，你想了解什么？（教师相机对学生回答进行板书）【设计意图】展示了泉水的图片，丰富了学生的知识，增加了学生的阅读兴趣，调动了学生的情绪。读题生疑，引导学生面对题目端摩思考，读出自己的疑问，为学生走进文本搭建一个平台。二．自读课文，整体感知。1．自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。提出不理解的词语。认读词语：镶嵌青苔蕨草缘故嘟噜扑哧一笑干涸2．再读课文，思考：课文描写了珍珠泉那些特点？请同学们认真读书体
f会，也可以和同伴讨论。【设计意图】这个环节的教学主要是落实学生的自主读书，一读是读通顺，二读是读懂内容。这环节给学生你的读书时间，学生独立地阅读思考。三．细读课文，研读感悟。1默读课文，思考：课文从那些方面描写珍珠泉？（引导学生了解文章的叙述顺序）2提问：你最喜欢课文描写珍珠泉的哪一部分，说说你喜欢它的理由。3珍珠泉所在位置。（1）提问：那绿色的大绒团是什么？（感受环境的幽静和生机，体会比喻的贴切）（2）你喜欢这山林吗？喜欢就用朗读来表达吧！（读出幽静和生机）4四周环境及泉水（1）出示句子：水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。提问；这里描写了泉水的什么特点？圈出绿、深、清。（2）对比朗读，出示句子A水是那么绿，那么深，那么清。B水是那么绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。提问：多种形式读一读，让学生谈哪句写得好。
f（3）这样的潭水多美啊，我们用朗读来读出它的美吧！5泉水涌动的特点（1）提问：本文最精彩的部分是描写泉水的涌动，你们画出相关的语句，反复地读一读，然后告诉r