U
it2
一、学习目标：
Where’sthecat？教学案
1积极主动的参与、协作、交流，掌握Where句型及表示方位介词i
的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。2．培养参与意识，运用语言进行交际的能力。3培养团结合作的意识。二、预习学案1小组合作找出本模块学习句型，记录在预习本上。2标记处本模块的新单词。三、导学案（一）交流热身，预习导入1出示学生学习过的物品动物、人物的图片，请学生迅速说出对应的英语单词。2．课文导入出示一只小狗的图片，然后出示第二张图片：小狗不见了，图片中是几间不同颜色的小房子如果可能，老师也可以准备玩具狗和不同颜色房屋的模型，以此更形象地表现小狗与房屋的位置关系。向学生提问：“Where’sthedog”请他们猜一猜。对能够使用“Isiti
the”猜测的学生给予表扬，并试着让这些学生使用“Where’sthedog”提问。（二）小组合作，自主学习1小组内掌握了这些语言的学生带领其他同学一起学习。2课文学习把课文的挂图贴在黑板上，营造课文故事发生的场景。播放录音，呈现内容，请学生仔细听。（1）第一遍听录音
f（2）带着问题听第二遍录音Howma
ybagsarethereWhatcoloursaretheyWhere’sthecatWhere’sthebird”（3）听过第二遍录音后，试着回答上述问题。（4）听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词。（三）归纳探究1请学生分角色朗读并表演课文。2邀请几组学生上前表演课文故事，由老师提供口袋和玩具动物作为道具。学生也可以对课文故事进行改编。3请单个学生到黑板前画出一件物品一种动物的简笔画，并且在画画的过程中一笔一停顿。每次停顿时请其他学生使用“Isita”猜测该学生所画的是什么。4老师向最先猜对的学生提供奖励。（四）反馈，总结评价1开展游戏。利用讲台设置游戏场景，把文具等物品藏在书包、口袋和盒子里。老师提问，请学生以小组为单位猜测各个物品的位置。2几轮游戏过后，猜中物品最多的小组获胜。3请一个学生到教室前面，背对大家站好。再请几个学生把自己不同颜色的书包放到讲台上。老师把事先准备好的一件动物玩具放到一个书包里不让第一个学生看到，并对第一个学生说：“ReadyGo”第一个学生转过身来面对全班，老师和其他同学一起向他提问：“Wheresthe”该学生要使用“Isiti
thebag”猜测，全班学生使用“Yes，itU’和“No，itis
’t．”判断正误。老师可以把动物玩具奖励给第一次就猜对的学生。四、课堂检测
fⅠ听音，判断图r