北师大版小学一年级数学下册《小兔请客》评课稿
我有幸聆听了张老师执教的北师大版小学一年级数学下册第五单元的第一节《小兔请客》这节课。听完这节课，我收获颇多，下面我与在座的各位老师分享一下我的看法，如有不到之处，还请批评指正。
张老师的这节课体现出的数学理念就是：学生是学习的主人，而教师是激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
根据一年级学生的特点，张老师创造性地使用教材，用学生感兴趣的故事，创设了“小兔请客”情境。进行探索整十数加减整十数的计算方法。这样的教学安排，是依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。进而把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
本节课主要体现在以下几大靓点：一、根据学生特点，合理设计教学过程。本节课一开始教师采用谜语引入小兔，然后设计小兔过生日的情境，请小朋友去做客的情境，接着采用闯关的方式复习，每个环节都是小学生比较喜欢的，也能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小刺猬扎走了许多果子，他们情不自禁地哈哈
f大笑起来，融入到了情境中，讲出了非常有趣的故事，提出有价值的数学问题。在学生注意力下降、身体疲劳时，又设计富有童趣的练习题，又一次激发起学生的学习兴趣，使全体学生积极参与到学习中来，并把加减运算的学习和解决问题结合起来，使学生进一步体会所学知识与实际生活的密切联系。
二、动手操作，自主探索张老师摒弃了“重算法轻算理，重练习轻理解”的传统教法，留足时间给学生用小棒摆一摆，在计数器上拨一拨，把抽象的算理具体化，使学生更好地理解了算式里每一个数的意义。在教学中，张老师充分尊重学生的个性差异，从学生已有的知识背景出发，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。比如在练习1中“用你喜欢的方法算”；在解决“乘车”问题时，学生从多个不同的角度去思考，充分体现学生是学习的主人。新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择算法，教师要特别尊重每个学生的思考，注意保护每个学生探索的积极性。学生在实践与交流中，基础好的学生可以自主探索出新方法，基础较差的学生也可以从众多方法中，选r