轻松阅读，不但放松了心情，还增长了很多知识。虽然大部分纪录对普通人来说都高不可攀，不过也有一些纪录是普通人创造的，因为吉尼斯是“普通人的奥运会”，要入选吉尼斯世界纪录关键是要有创意以此鼓励学生的创新精神，培养他们的创新意识。没准哪天学生中有人也创个吉尼斯世界纪录，为国争光。11WARMINGUP通过一些有趣的吉尼斯世界纪录测试题，让同学们了解计量单位名称与数字的用法，激发学生对此书的兴趣。12LISTENING是对人和动物的高度、体重和速度的比较和描述。13SPEAKING是一个任务型教学活动。采访新疆达瓦孜艺术的第六代传人Adili阿
迪力。练习计量单位名称与数字的用法。14PREREADING是快速阅读训练。要求学生掌握一定的快速阅读技巧，准确找出
问题的答案。15READING是关于《吉尼斯世界纪录大全》的介绍。文中介绍了第一本吉尼斯大全问世的过程，世界纪录涉及的内容，人们为什么对世界纪录感兴趣以及什么样的记录才能被
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采纳。16POSTREADING第一个题是5个问答题，目的是训练学生的事实核对能力；第二
题是把6个句子同文章进行匹配，考查学生的英语思维能力；第三题要求学生写出申请吉尼斯纪录的正确步骤，考查学生的阅读理解及记忆能力。17LANGUAGESTUDY分词汇和语法两部分。其中，Wordstudy是一个英语释义
练习，旨在培养学生的英语思维能力，有助于养成英语思维的习惯。Grammar介绍句法知识句子的主语。帮助同学们了解哪些结构可以做句子的主语。18INTEGRATINGSKILLS中的Readi
g介绍了极限运动，极限运动可以锻炼人的毅
力和胆识，帮助人类不断挑战自我，挑战极限，体会生活乐趣。WRITING部分要求学生完成吉尼斯纪录申请表。19TIPS介绍了怎样提高学习效率。2教材重组21将WARMINGUP、LISTENING与SPEAKING整合在一起，通过谈论世界纪录，练习计量单位名称与数字的表达方法，上一节“听力口语课”。22把PREREADINGREADING和POSTREADING放在一起上一节阅读课。23将INTEGRATINGSKILLS设计为一节“泛读课（一）”。24把WORKBOOK中的听力作为导入，复习申报吉尼斯纪录的程序，然后填一份申报吉尼斯纪录登记表。25将GRAMMAR与WORKBOOK中的语法练习题整合在一起上一节“语法课”。26将WORKBOOK中的INTEGRATINGSKILLS设计为一节“泛读课（二）”3课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用6课时教完）课型设计与课时分配（经教材分析，本单元可以用6课时教完）1stPeriod2
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