论。有个学生刚想出一个情节，特得意，但在跟同桌讨论之后，马上又推翻了，重又进行新的补充和翻新。在上述的状态下的学习就是一种高品质的自主学习了。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。3、创设美的情境、激发创造热情
f多媒体恰如其分的声、形结合，常常能把学生带入美的氛围，让学生在美的熏陶下产生不可遏止的创作冲动，激发出创造力。
农村儿童天真烂漫、活泼好动、富于想象力，但经历浅、知识面窄。所以，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖的引课艺术，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生探究的兴趣，积极参与学习、主动探究创造。而电教媒体尤擅于将形、声、光、色、动、静溶为一体，突破时空限制，调动学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。如在《大山的礼物》一课中，我借助多媒体课件让学生欣赏起伏山峦的图片，再点鼠标，随着悠扬的音乐，从全景的一角飞出一张张图片，是由植物、树枝、松果、五谷杂粮制作的艺术品。配以优美的音乐，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，学生的注意力一下被吸引住了，孩子们大声赞叹：原来身边熟悉的事物这么美，从而激发他们的创作热情，为创作打好情感的基础。
4、延拓美的时空、提高教学效率多媒体在教学技术上大大强化了美术教学的视听效果，减少了教学的难度，而且能节省教学时间，实现精讲多练，从而大大提高了教学效率。如《猜猜我是谁》一课，教师可通过课件先出示一种错误的画法，让学生讨论错在哪，如果这样画，会怎样。接着屏幕从左上角飞出用此种画法画出来的错误的图画，学生看了以后，很快知道了错的原因。在后面的学习中就能认真的掌握正确的头发和发饰的画法。通过直观
f教学，较轻松地突破了难点。学生听得不仅不烦，还很清楚。达到了激情引趣，趣中施教，教中有乐，乐中启智。多媒体的应用使原来较难讲清的问题变得简单，减轻了学生的负担提高了学习效率，又能取得较好的学习效果。二、信息技术使用中的问题及解决策略：
它的优势无需赘述，每一位身在美术教育第一线教师都有这方面的许多体会与感悟。然而，在参与美术和现代信息技术整合的教学过程中，信息技术的使用得法也很重要，使用不当反而事倍功半，具体在使用中注意以下问题，以及解决的策略。
问题一：缺乏人与人之间的真实对话。解决策略：多创造人与人真实对话的机会。
现代信息技r