《化学式》
陆蓓蕾教学目标1、知识与技能1了解化学式并能解释化学式表示的意义2会查元素的化合价能运用化合价写出简单化学式并能对具有可变化合价元素作出正确的选择。2、过程与方法1通过制作具体形象的分子模型让学生学会对学过的知识进行整理并对熟悉的化学式分析体会化学式的意义。2通过对图、表的观察培养学生分析问题、归纳整理、寻找规律的学习能力并掌握科学的记忆方法。3、情感、态度与价值观1通过动手制作分子模型培养学生的动手能力激发学生的学习兴趣和求知欲2通过交流讨论活动探究发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重难点教学重点1知道化学式的定义2理解化学式的涵义。教学难点1化学式中各数字的意义。2化学式与化合价的涵义。三、教学过程一、新课导入【忆一忆】1、构成物质的微粒有哪些2、物质的分类3、元素【写一写】写出下列常见的元素符号氢硫氧铁氮铜氦钠碳钾磷氯
【说一说】试着将H、O、C中的一种或两种或三种元素组合来表示熟悉的一些的物质。、新知探究一、化学式的定义用元素符号表示物质组成的式子。化学式不是凭空写出来的而是经过多次精密实验测定物质的组成而推算出来的。每种纯净物的组成都是固定的。1、化学式的书写必须依据实验的结果2、只有纯净物才有化学式
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f3、每种物质的化学式只有一个探究活动一师现在我们把制作好的标签在桌上依次摊开按照组成元素种类多少整理分类生第一组单质氧气、氢气、铁、碳。第二组化合物水、二氧化碳、氧化钙师继续提问我们观察一下铁片和木炭的化学式想一下碳元素怎么写铁元素怎么写由什么微粒构成的。生C、Fe都是有原子构成的。师除了铁、碳同学们还知道哪些物质是有原子直接构成的。生金属、硅、磷直接由原子构成的。师那么它们的化学式你们觉得应该怎么表示呢生和铁、木炭表示的方法一样直接用元素符号表示。鼓掌表示肯定。探究活动二师出示氧气标签同学们你们觉得用O2这个符号比氧气好在哪里从这个符号中可以获取哪些信息呢师我们先一起动手做两个氧原子模型再结合成一个氧气分子模型。生跟着老师一起用橡皮泥制作氧分子模型。师问1氧气有什么元素组成2一个氧气分子有几个氧原子构成由学生畅所欲言对于正确的回答给予表扬对于错误的回答指正后鼓励其继续努力。师我们有情一位同学总结一下O2这个符号能得到哪些信息生归纳总结1、表示r