简论小学第三学段语文课堂教学的导入
内容摘要导入是课堂教学的重要组成部分，好的导入能激发兴趣、沟通师生、作家之间的感情、为教学导明方向。在语文课堂教学中常见的导入类型有很多，如情境型、质疑型、激趣型、知识型、释题型、直观型、直入型等。在平常的实际教学中，教师通常根据实际情况作出具体的选择，灵活地运用于教学活动中。在实际运用时，导入同样也要讲究一定的艺术，要注意导入具有启发性、针对性、趣味性和简洁性。在课堂教学的导入中，要善于融方法与艺术为一体呈现出精彩的课堂关键词语文课堂教学导入
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f教学是一门艺术课堂导入作为教学艺术的一个重要环节也称开讲艺术。俗话说“良好的开端是成功的一半。”做事如此，课堂教学亦如此，语文课堂教学的导入不可以忽视。《课标》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”阅读课的导入正负有酝酿情绪带学生入情入境的任务可以激发学生的强烈兴趣。好的课堂导入有利于激发学生的听课热情能够影响学生的认知结构帮助教师确定新课教学的切入点。大凡有经验的教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，能迅速把学生的注意力聚拢，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”语文特级教师于漪也说过：“在课堂教学中，要激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文这一环节，一上课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
一、什么是导入
何为导入？有的老师说导入，或称导入语、导语是教师在进入新课教学时，运用创设问题情境的方式，引起学生注意，激发学生学习兴趣，使其明确学习目标，形成学习动机，建立知识间联系的一种教学行为。有的老师认为：导入是指教师采用各种媒体和运用某些教学手段，来唤起学生的注意力，激发学生的学习欲望和兴趣，引导学生进入预定的教学轨道的教学行为。我认为：课堂导入即教师采用简洁的语言或辅助动作、辅助工具拉开一堂课的序幕随之进入课堂教学主体的过程。它是教师上课时的“开场白”是引导学生登上知识宫殿的台阶是开启学生兴趣闸门的金钥匙。我想不论是将导入喻为“磁铁”、“定调”，还是将导入称为“台阶”“钥匙”，都是要让教师明白导入的重要性。随着教育教r