课题
§43法拉第电磁感应定律
新授课
课时
（一）知识与技能
1．知道什么叫感应电动势。
2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量，并能区别Φ、ΔΦ、E
。t
教
3．理解法拉第电磁感应定律内容、数学表达式。
4．知道EBLvsi
θ如何推得。
学
5．会用E
和EBLvsi
θ解决问题。
t
目
（二）过程与方法
通过推导到线切割磁感线时的感应电动势公式EBLv，掌握运用理论知识探究问题的方法。
标
（三）情感、态度与价值观
1．从不同物理现象中抽象出个性与共性问题，培养学生对不同事物进行分析，找出共性与
个性的辩证唯物主义思想。
2．了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。
教
学教学重点
重
点
法拉第电磁感应定律。
、教学难点
难
平均电动势与瞬时电动势区别。
点
教
学
方
演示法、归纳法、类比法
法
教
学多媒体电脑、投影仪、投影片。
手段
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f教学活动
学生活动
（一）引入新课在电磁感应现象中，产生感应电流的条件是什么？在电磁感应现象中，磁通量发生变化的方式有哪些情况？恒定电流中学过，电路中存在持续电流的条件是什么？在电磁感应现象中，既然闭合电路中有感应电流，这个电路中就一定有电动势。在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势。下面我们就来探讨感应电动势的大小决定因素。（二）进行新课1、感应电动势
在图a与图b中，若电路是断开的，有无电流？有无电动势？电路断开，肯定无电流，但有电动势。电动势大，电流一定大吗？电流的大小由电动势和电阻共同决定。图b中，哪部分相当于a中的电源？螺线管相当于电源。图b中，哪部分相当于a中电源内阻？线圈自身的电阻。在电磁感应现象中，不论电路是否闭合，只要穿过电路的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势有感应电动势是电磁感应现象的本质。2、电磁感应定律感应电动势跟什么因素有关？现在演示前节课中三个成功实验，用CAI课件展示出这三个电路图，同时提出三个问题供学生思考：
甲
乙
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f丙
问题1：在实验中，电流表指针偏转原因是什么问题2：电流表指针偏转程度跟感应电动势的大小有什么关系问题3：第一个成功实验中，将条形磁铁从同一高度插入线圈中，快插入和慢插入有什么相同和不同穿过电路的Φ变化产生E感产生I感由全电路欧姆定律知IE，当电路中的总电阻一定时，E感越大，I越大，指
Rr针偏转越大。
磁通量变化相同，但磁通量变化的快慢不同。教师：磁通量变化的快慢用磁通r