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小学英语课教学反思小学英语课教学反思小学英语课堂教学反思
摘要：小学英语作为九年义务教育体系中的基础学科，有着与其他学科一样的重要地位，担负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。小学英语新课程改革的核心是贯彻素质教育思想，即我们的小学英语课堂不仅要把基本的英语单词、语法传授给学生，而且还要把培养学生的英语综合素质“听、说、读、写”作为教学的重中之重，培养学生运用英语进行交际的能力。实施素质教育，是培养适应时代需要的全面发展的外语人才的关键所在。教育家叶圣陶先生曾指出：“尝谓教师教各种学科，
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其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自求解决。”这就要求教师不但要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，教会学生如何学，将学习的主动权交给学生，培养他们的自主学习能力。小学英语课教学反思
关键词：小学英语；课堂教学；反思
一、当今小学英语课堂存在的弊端英语素质教育的教学中，优化课堂教学模式是重点，也是实施素质教育主渠道。然而，多年来，小学教育受到“应试教育”的影响，教学模式单一陈旧，“教师讲，学生记，课后完成作业就了事”似乎已成为教学模版。小学英语学科作为一门近些年普及较快的新学科，也没有带来相应的先进的教学模式，依然采取和其他学科相似的“满堂灌”教学法，注重知识的传授而忽视学生能力的培养，背单词、多做题成为考试拿高分的“制胜法宝”，分析语法、划重点、找规律成为教师教学的“金科玉律”。许多外
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语教师从思想上就十分认可死记硬背、题海战术的外语教学模式。
小学阶段学生刚刚接触到英语学习，还处于英语学习的初级阶段。这个阶段，英语教学的主要目的是让学生入门，对英语学习产生兴趣，不仅要“肯学”，而且要“善学”，学会英语学习的基本方法，初步掌握运用英语的能力。如果教师依然延续以往落后的教学手段，不进行教学反思，那么学r