办理人员8、从事储位、库存办理工作的办理人员9、现代物流企业的报关人员10、电子数据交换系统的操作人员（二）就业岗位1初始就业岗位群以物流公司企业一线的物流从来人员为主要就业岗位，以货代公司、船代公司、船公司、快递公司、报关员、报检员、理货员、仓库管理员、船务、配送等岗位为就业岗位群。2发展岗位群以中、高级物流师、业务经理等为发展岗位群。
四、专业人才培养目标与规格
（一）人才培养目标物流管理专业培养目标定位于“宽带”型与应用型人才的培养，讲求“宽口径”和综合性。所培养的人才能够将理论转化为实际应用，重在转化能力的培养。使所培养的人才能得到社会广大用人单位的认可，又能充分发挥专业特长。具体讲是面向物流企业、仓库、站埠、运输站、货运中心、商贸配送中心、各类连锁零售企业等行业部门，培养懂管理基本知识，熟练掌握物流作业流程，会选择使用各类设备，能指导他人进行物流作业活动，符合社会发展需要的，具有良好职业道德，较强实际操作能力和和解决实际技术问题的应用型、技能型和创新型的高素质物流工作者。（二）人才培养规格1知识结构（1）具有物流配送中心管理与业务执行的能力；（2）具有物流运输组织与管理的能力；（3）具有仓储管理与库存控制的能力；（4）具有采购与供应管理的基础能力（5）具有产品质押监管的基础能力；（6）具有一定创新与再学习的基础能力；（7）熟练掌握一门外语，具有听、说、读、写、译的基本能力；（8）具有一定的英语水平和计算机操作及信息处理的水平。
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f2能力结构
表2物流管理专业能力结构表序号能力模块能力要素政治思想素质，英语交流1基本能力模块与沟通能力，专业软件操作能力，自我学习能力商品养护，采购与供应，2物流技能模块物流运输，仓储配送，货代，物流装备，供应链管理能力；金融物流操作，质押监管实务3农业特色能力掌握农产品基础知识，农产品养护，运输，物流操作能力国际贸易、金融、市场营4专业辅助能力销、电子商务、公共关系、会计实务、商务谈判能力
（三）素质结构（1）爱岗敬业，勤奋工作的职业道德素质，特别是爱农情结的培养；（2）健康的身体素质和心理素质；（3）良好的人文社会与科学素养；（4）从事本专业领域所应具备的专业素质。
五、工学结合专业人才培养模式
（一）工学结合人才培养模式概念“工学结合”是指行业（企业）与职业院校在密切合作、相互促进机制的基础上，让学习者在职业院校r