小学英语分层教学得探索与研究
九江市湖口县第四小学陈美兰【背景】“十个手指有长有短”这就是一个众所周知得道理但在教学上我们得教师很容易忽视这个道理总就是把学生放在同一个起跑线上以同一个尺度来要求不同得学生以致后进得学生经历了多次失败学习兴趣全无信心殆尽而上层生则常有吃不饱得感觉久而久之学生得棱角被磨去失去了创造性思维失去了她应有得风采从而使课堂效率低下。在小学英语课堂中两极分化较为明显优秀得学生口齿清楚、语音语汇得掌握及运用都较自如而且已具有一定得语感而差一些得学生连基本得英语知识都很陌生甚至个别学了四年英语得学生居然连２6个字母都写不全可见她得学习兴趣、学习效率就是何等低下、那么如何面向全体学生大面积而有效提高学生得知识水平让每个学生都有成功感既让优秀得学生出类拔萃又让后进生掌握基础知识与基本技能就是摆在每个教师面前得一个亟待解决得难题。在此背景下一种适合现代教学形势得新得教学模式－“分层教学”应运而生、它就是指在共同得教学目标下根据个体得差异提出不同得要求采用不同得教学方法使每个学生得潜能在老师得培养下都得到充分得发展、本人经过一段时间得探索与实践取得了良好得效果。【关键词】小学英语个别差异分层教学因材施教引言
英语作为一门新兴得综合性课程从跨入小学大门以来倍受社会各界得关注。在小学阶段得英语学习中课堂教学显得尤为重要。小学英语课堂中表面上瞧老师在教学中就是平等对待学生实则就是一刀切得教学班内学生水平参差不齐老师只能面对中等程度得学生教学结果造成“差生吃不消好生吃不饱