12古诗两首教学目标
1认识“首、踪”等12个生字；诙谐“首、无”等7个生字。2能联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语意思，初知古诗大意。3能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受始终蕴藏的夏天的乐趣。培养学生学习古诗的兴趣，感受夏天的乐趣。教学重点有节奏的朗读、背诵古诗。教学难点图文结合，初知古诗大意。教学方法引导法、鼓励法、朗读法、问答法情景法教学准备1生字卡片，制作多媒体课件。教师2预习生字，做字卡。学生教学时间2课时教学过程：
第一课时一、激发兴趣，引入新课1师引言：同学们，夏天到了，你们高兴吗？说说为什么。学
f生交流是啊，老师也非常喜欢夏天，去年夏天，老师还出去游览了一番，拍了不少照片呢！今天，老师把照片给你们带来了，大家愿意和老师一起分享快乐吗？请大声说出你们看到的美景吧！课件展示令人赏心悦目的荷塘美景：碧绿的荷叶挨挨挤挤，亭亭玉立的荷花娇媚动人，鲜嫩的莲蓬清香诱人。
师激趣：看到这么美的荷塘，你们最想干什么或说什么？学生交流看到这么美的池塘、莲花，谁不想欣赏一番呢？今天这节课我们就一起欣赏第12课《古诗二首》。
识记并书写生字“首”。1指生当小老师领读，注意强调“首”是翘舌音。2结合字理图讲解“首”的本义并组词。
结合本课讲解“首”的引申义并组词。4指导学生书写。①指导学生观察“首”在田字格中的位置。
②学生尝试交流书写注意点。③教师归纳：点、撇位于竖中线两侧，首横长且直，横画上下对正。4．揭题：诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。5．简介作者白居易。1学生介绍诗人。
f2教师补充。白居易字乐天，是唐代著名诗人，有“诗魔”之称，他的诗题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
二、初读古诗，认读生字一自读诗句，认识生字词。
1．教师范读。2学生自由读古诗。课件显示要求：拼读生字音节，注意读准字音；用加一加、换一换等方法识记生字字形；给生字找朋友组词；读通句子，争取读出古诗的韵律。3．汇报交流。预设：采：注意读准平舌音，结合字理理解字义。踪：注意读准平舌音，结合形声字识记生字。迹：分析结构和笔顺，扩词，理解“踪迹”。萍：扩词，看图片理解“浮萍”。…………二熟读古诗。1．划节奏读诗。师引导：大家和生字娃娃交上了朋友，已经能把诗读通r