教学过
教师活动相似多边形有关概念
程
学生活动学生回答教学媒体使用预期效果设疑导课
例题如图（多媒体出示），小组讨论加深相四边形ABCD和EFGH相似，求∠后独立完成。似性质的理1、∠2的度数和EF的长度解。
HA18cm78B83CF21cmD1E118
24cm2G
解：四边形ABCD和EFGH相似，它们的对应角相等。∴∠1∠C83°，∠A∠E118°在四边形ABCD中，∠2360°（78°83°118°）118°四边形ABCD和EFGH相似，它们的对应边成比例。由此得：EHEFX24，即，ADAB2118解得，x28（cm）巩固练习如图，有一块呈三角形形状学生思考巩固所的草坪，其中一边的长是20m，后完成。学知识。在这个草坪的图纸上，这条边长5cm，其他两边的长都是3．5cm，求该草坪其他两边的实际长度
课堂总结
请学生谈一谈自己的收获以及自己对本节课的体会。1、看书P39402、教材P40复习巩固1、3
学生小结。
培养学生的总结能力。
布置作业
f教学流程图
教学设计评价
f课堂教学设计
课题：
日期：
设计要素
相似三角形的判定
年月日
授课时数：
3
设计内容
本节主要学习三角形相似判定引例，判定方法1、平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所构成的三角形与原三角形相似。2、如果两个三教学角形的三组对应边的比相等，那么这两个三角形相似。3、如果两个三角形内容的两组对应边的比相等，并且相应的夹角相等，那么这两个三角形相似。4、分析如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。
知识与技能
1、掌握两个三角形相似的判定条件，运用三角形相似条件解决简单问题。2、掌握判定两个三角形相似的方法。3、感受判定2、3与全等三角形判定的区别和联系。
教学目标
过程与方法
让学生在探索过程中通过作图、测量、观察、发现、交流、证明等的活动，使学生在活动中自觉体会并总结相似三角形的判定。
情感态度价值观
通过两个三角形相似条件的探索过程，进一步发展学生探索交流能力，以及动脑和谐一致的习惯。
学情分析
f教学重点教学分析
两个三角形相似的判定引例，判定方法。
难点教学难点
探究两个三角形相似的判定引例，判定方法的过程。
通过作图、测量、观察、发现、交流、证明等的活动，使学生在活解决办法动中自觉体会并总结相似三角形的判定。
教学策略
教师提问让学生不断进行深入思考，学生进行小组合作完成学习任务，学生通过测量，画图动手操作在变化中感受定理。
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