的大小问题在生活中的价值，激发学习数学的积极性。
4认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与方法，体会解决
f问题策略的多样性；在经历结局问题的过程中，体会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问题的能力；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，形成初步的数学应用意识和学习兴趣。
三、复习重难点：（一）重点
1、数与代数：倍数与因数的概念和应用。2、空间与图形：血积计算公式推导与应用。3、分数：分数的基本性质、通分、约分、分数与除法的关系。4、统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。
（二）难点
1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。2、空间与图形：组合图形的面积计算和应用。3、分数：通分、约分、分数与除法的关系。4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。
四、复习的形式：
1、主要以练习为主线，评讲交流为中心。2、实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面掌握知识为宗旨。
五、复习时间安排：周次内容课时
18周1数与代数：第一单元小数除法。2倍数与因数19周1·空间与图形：第二单元、第五单元图形面积20周1第六单元：组合图形面积
f21周
性。
1分数：第五单元分数的意义。2O统计与可能性：第六单元可能
21周综合知识整理、归纳、测试、查漏补缺。5课时六、复习预设：
1利用乘法认识倍数与因数。针对乘法式子4X520可以说成四句话：4是20的因数，5是20的因数，20是4的倍数，5是20的倍数。
2物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换。学生经常的错
误是不会分割不规则图形。
3学生出现长度用了面积单位，面积用了长度单位，
4鸡兔同笼问题延伸性训练。
5“统计与可能性”方面的知识，在生活中，有很多地方都会用到这些知识，
要教会学生从多角度思考问题，提高自己灵活解决问题的能力。
七、复习措施
1·备课时注意进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规
律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆
储存，理解运用。
2复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、
疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。
3课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师在导学案中理清知
识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，r