《鞋的故事》教案主备人：卞丽菊教学目标：1通过自主研习、合作学习，获得个性化的阅读认知，初步实现多元解读、创新阅读。2通过学习，唤醒学生对正在逐渐逝去的传统的美好事物的记忆，激发热爱生活的热情。课时安排：1课时教学过程：一、导入：正所谓“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。”一个看似平凡的物件，却也藏着一段故事、一份情怀，甚至是一个时代。今天，我们就来共同学习孙犁先生的《鞋的故事》，看看在普通的鞋上寄托了作者怎样的情怀？二、作者简介孙犁（19132003），现代小说家、散文家。原名孙树勋，河北安平县人。他一直相信“艺术为人生”的主张。他是“荷花淀派”的代表人物。散文创作中，文学大师孙犁曾经提出了一个著名的观点，即：中国的优秀散文，其取胜之处，从不在于“诗”，而在于“理”；散文的生命在于“理”而不在于“诗”。【投影】这是针对散文创作中某种片面追求“诗意”倾向而言的，这个道理，常常是通过一件事，或一个人物表现出来。这个道理常常是一个显而易见的道理，人人体会过的，充满人世之间的，但还没有人这样通俗地、明确地提出过。三、课文研习（一）扫清字音别（biè）扭馈kuì赠皱（zhòu）纹撩（liāo）衣襟箍（gū）好．勉（miǎ
）强（qiǎ
g）淤yū血．匀称chè
．箍gū好．（二）整体感知1．文章标题为“鞋的故事”，围绕“鞋”讲述了一个怎样的故事？提示：我送钱给小书绫作为结婚的礼物，小书绫为了答谢我先后给我做了两双鞋，并由此生发出感慨。第一双鞋是感激之情，第二双鞋是情面之情。文章思路分析全文共有38个自然段。按故事情节的发展，可分为三个部分：12段为第一部分，写作家自己对“家做鞋”感情；337段为第二部分，写发生在自己与小书绫之间关于鞋的故事；38段为第三部分，抒发感慨，升华主题。（三）重点研习1文章开篇就表达了自己对“家做鞋”的情感，什么样的情感？但是作者的态度有没有变化？有什么变化？提示：时间顺序：自己对“家做鞋”情有独钟。（“到大城市读书，觉得‘家做鞋’土气”，嫌弃它，时间不长。“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭”，“想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法。”作者与“家做鞋”之间似乎有着某种割舍不断的情缘。在年老之时，这样的情缘越发牵引着作者的心，但远离家乡，没法实现这个愿望。）2作者为何再文章之初写这些内容？提示：这两段叙述，简洁，明了，目的是做铺垫（r